(🛂)次郎がはたきをか(🐰)けおわり、箒ほう(🥄)き(🐭)を(💗)にぎ(🧗)るころにな(🆔)っても、ほかの(📨)部屋(wū )は、ま(🔏)だど(🏫)こもひ(🎓)っそりと静まりかえっていて、(🧠)板(🕠)(bǎn )木の音だけが、いつまで(🕸)も鳴(👰)り(🖇)つづ(❔)けていた。
そして、そ(🔤)のまま、すこし(🙋)も(🏴)調(diào )子(zǐ )を(⏸)かえ(🐓)ないで(🈶)、また(😰)槌(😱)をふる(👽)いつづけた。
次郎は、先生の言葉が(👇)ますま(🈳)す激(🍃)しくな(🦕)っていくのにお(🎍)ど(⛲)ろ(🐩)い(🚕)た。先生(shēng )は、(😦)あるい(🐯)は、昨日の入塾(😳)(shú )式における平(❌)木(🎇)中佐の影響え(📤)いきょ(📲)うから、できるだ(🏗)け早(♈)く(👏)塾生(💪)たちを(🔤)救い出(chū )そうとしていら(🐇)れ(🏬)るのかも(📖)しれ(🀄)ない(🎶)。し(📪)か(👜)し(🌾)、そ(💃)れにしても入塾したばかりの青(😍)(qīng )年たちに話す言(yán )葉(🎡)としては(📨)、あま(❇)りにも激しす(🏹)ぎる。これではかえっ(👖)て逆(🦄)効果を生むのではあるま(👳)い(🏧)か。
「ほう、お前か、今朝の鐘をついたのは。……(🐧)で、(😷)どのような気持ちでつ(🤩)いた(🌪)のじゃな。」(👴)
朝倉(cāng )夫人(🚵)は(🦗)、行事を(🗯)おわっ(🤫)て空(🔭)林庵に引(yǐn )きあげるまえ(🧣)に、わざ(🍉)わざ(🍫)次郎(🧚)の室(shì )にや(♑)って来て、しばらく話(😎)しこんだ。そ(🍨)の話の中にこ(🏾)ん(✈)な(🦊)言(🌛)葉もあっ(👰)た。
「そうかも(🙈)し(🎍)れません(🛋)。しか(➗)し、(🎴)それはやらないほうがいいでし(🏭)ょう。板木(🧤)ばんぎで(👖)起きる(☕)約(yuē )束(👌)や(🤸)くそくをしたんですか(🍽)ら。」
「うむ(🍥)。それはきいた。しかし(🦑)、私(sī )が何(hé )もかも知って(🥦)いたことにすると、君(jun1 )の名前だ(🕸)けでなく(📧)、大河の(🍌)名前(qián )も(🦋)出さなけ(🛅)ればならな(🚿)く(📡)なるんでね。」
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