「(🧤)打(🤴)ちやめると(👫)、それ(💯)で(🐐)かえっ(🐙)て(📢)起(💈)(qǐ )きることもありますがね。」(🦗)
次郎(🕓)は、す(🔔)ぐ(📐)、事(🔴)務室の前から玄関にかけての掃除(⤵)を手(shǒu )伝った。朝倉先(🛏)(xiān )生も、そ(🌤)のう(⚫)ち(😧)に(🛐)塾(😎)長室(shì )から廊(láng )下に出て、み(🏗)んなの様子を見て(📅)い(🌛)た(🀄)が、(🦐)そ(🏏)れもほんのし(⛱)ばらくで、(🎉)す(🚭)ぐまた塾(shú )長室にもどり、椅(🔝)子に腰(🏫)こしをお(👢)ろすと、(⌚)その(🐬)ま(🏤)ま何か深く考えこんでいた(🥃)。
「そうですね。」
ところ(🍅)で、か(❔)れの言葉が終(zhōng )わ(💔)る(🥊)か(🕓)終わらないうちに、二(èr )三(🎏)の室から(🍽)、急に(✉)さ(🙁)わがしい人声や(🛃)物音が、(🥚)廊下(🕜)を(🎯)つ(👪)たってきこえ(🐂)だした(📇)。
まっさきにかれの目についたのは、田(🎌)川(📭)だった。田川はいやに胸を張り、軍(jun1 )隊流の(👅)不動(dòng )の姿(🔉)勢でしゃちこば(👙)っていた。そし(🥋)て、次郎が肩かたから力をぬかせよう(🎱)と、どんな(🥉)に骨を(🍸)おっても、(👍)なかなかそうはならなかった。これに反して、飯島は最(zuì )初か(🍶)ら、ごく(🌄)器用に正しい(🥎)姿(🤽)(zī )勢をとっていた。もし(🏣)かれ(🤕)が、おりおりうす目を(💤)あけて朝倉先(xiān )生の顔を(🏒)のぞく(👰)ようなことさ(🤳)えしなかったら、(🌻)かれの静坐は、塾(🐢)(shú )生の中(🌌)でも(⏮)、(🍽)最(zuì(🍢) )も(🍼)すぐれた部類(🥕)に属(shǔ )して(🚮)いたの(😶)か(🐃)もしれな(🎤)かった(😍)のである(🃏)。
「ええ(🐘)、でも、(🥔)まだだれ(😥)も起(🉐)(qǐ(💍) )きた様(yàng )子がない(📁)んです。」
「(⏭)次(🏁)郎(láng )さん(🦆)の板木(mù )の打(💩)ちかたには、行(🦃)事(shì )の(📊)性質(zhì )や(🥞)、そ(💟)のとき(🧖)どきの必(🤱)(bì )要(yào )で、少しずつち(🤛)がった調子が出(chū )ますわね。あ(⤴)たし(🥉)は、それが(😽)いいと思いま(⏪)すの(📖)。それでこ(🐱)そ、そのときどきの気(qì )分(🐻)が(🍈)出(🗺)るん(🔬)ですもの(🕯)。板木だって、打ちかた次第しだい(🛥)では芸術(👠)に(🏯)なりますわ。あた(👃)し、次郎(🐮)さんの板(bǎn )木の音をきいていると、いつもそう(🏝)思い(📗)ますのよ(🦍)。先生には叱しかられるかも(🌱)しれないけれ(⏰)ど、今(jīn )朝の打ちかただ(🙂)って、(🚹)頭かぶせ(🌽)にわるいとばかり(😁)いえ(🦍)ない(🛠)んじゃないかしら(🔜)。」
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