「でも、(🍖)い(🛸)いかしら、こちらは?」(⭐)
「そん(🚁)なばかなことがあるも(🥨)んか。何(🕗)かほか(💒)にわけが(🌱)あるん(🎒)だよ、きっと(🤕)。」
次郎(láng )は(😃)返事をする(🌒)代(dà(🍟)i )りに、穴のあくほど馬(mǎ )田の顔を(🥄)見つめた。馬(🚌)田は、その眼に出っくわ(🌬)すと、ちょっ(👢)とたじろい(💓)たふうだった(🗣)が、口(kǒu )だ(👄)けは元気よく、(🙃)
「学校(🍠)の様(💵)子(🕟)は(⏬)どうかね。血書(shū(👔) )はやは(🐗)り出(🦍)し(🔧)たのか(🏄)。」
「どうして(🤒)だ(🤥)か、あたしに(🍱)もわ(🏁)からないわ。だ(📽)けど(👰)、世間は(🏻)、(✔)いたずらを(🕡)した(🈂)男より(🌓)か、い(🌾)た(🤡)ずら(🐸)をされた女の方に、(🏊)よけいにけちを(🚀)つけ(⏰)たが(🏔)る(🔖)もの(📷)なの(🏅)よ(🐢)。そんなことでお嫁にも行けな(📜)いで(🎣)い(😈)る人(➖)があ(📚)るっ(🔁)て(🏩)こと、(📂)次郎(👰)さんはご(🗿)存じ(🏊)ない?」
五(🤨) 道(dào )江(jiāng )をめ(🍣)ぐって
こん(🎮)な(💶)ふうで、校内(nè(🍘)i )は(🥓)その日(🗺)じゅう(🤴)決して静かで(📼)あったとはいえなかった。下級の教室までが何とはなしに落(luò )ちつきを失っていた(🤙)。ふだんなら何(🎊)でもないこ(🍄)とにま(😔)で先(🏸)(xiān )生たち(🐅)の神経がと(🕳)がり、先(xiān )生たちの(🍁)神経がとがれ(🔬)ばと(💺)がるほど、(🚩)生徒たちはその神経に触(chù )さわってみるのを楽し(😰)むと(😼)いったふうで(🏏)あった(🎊)。大垣前校長(🥢)は、(🎩)い(🎅)つ(⬇)も(🏧)先(xiān )生たちに向(xià(❓)ng )かって、「(🌜)生徒というも(👚)のは、自分た(✒)ちのため(👮)に先生が命(🔤)をすてるまでは、その先(xiān )生を偉い先(🎑)生だとは思(sī )わ(🎺)ないもの(🛤)だ。それを(🐘)覚悟の(😈)上(🕔)(shàng )で(🦂)なくては、真の(🔫)教育は(🏘)出来(lái )な(⚽)い。」と言っ(🈚)てい(📮)たが、その意(🚚)味(wèi )をほんとうに理解した先(👭)生は、朝(🎩)倉(cāng )先生(shēng )を(🎅)のぞいては、おそ(🍣)ら(🎙)く(🈺)一人(🗒)(rén )もいなかったろうし(🏇)、今では、どの先生にも、そんな(🔀)言葉(🍐)は単に言葉としてでも(🌍)思い出(👷)されてい(🎠)そうにな(👟)かった。こうして(💆)先(🍈)生(🎦)(shē(🏒)ng )たちは自分を下(📻)手(📢)に護ろうと(🏬)して(🌾)、一(yī )歩(bù(🧣) )一歩(🚣)と(⛓)自(🕞)(zì )分を生徒たち(🤯)の侮辱と嘲笑(🎩)(xià(🔦)o )の中に(🗝)追(💊)いこんで(🧠)い(🔀)たのである。
と、敏子はちょっと(👼)考(kǎo )えて、
「同じクラ(👼)スの人(rén )が、あの村から一(yī )人で(🏗)も学校(xiào )に通っ(💭)ていれ(🚻)ば、毎(měi )日道づ(😥)れ(🧓)が出来るんだけれどねえ(🤝)。……まさか、次郎さん(🍯)に待(dài )ちあわしていただくわけに(🐞)もい(📏)くまいし。……」
みんなの頭には五年まえの雨天体(tǐ )操場(🌲)に(🐅)お(💕)ける恐ろしい光(guāng )景がまざ(🌛)まざとよみ(🥪)がえ(📦)っ(🕕)て来た(🧛)。その(🧠)時(🐱)の(🖥)次郎の英雄的な態度は、忘れようとしても忘れ(🍻)ら(🕕)れない記憶である。ま(🔖)た、これはみんなが実(shí )際に見(⏫)たわけではなかった(🌊)が(🤯)、「三(sān )つボ(🏾)タ(😩)ン(🏒)」とい(〽)う綽名(mí(🔡)ng )のあった(📫)始末におえな(🔱)い五年生の室崎を相手(shǒu )に、次郎が死(sǐ(🔫) )物狂いの喧(🧛)嘩をやって少(🕑)(shǎo )しもひけをと(🐿)らなか(💇)った(⛴)という(♑)話は、あま(👥)り(✔)にも有(yǒu )名(🎓)で(🔔)あり、雨(📺)天(tiān )体(tǐ )操場の記憶とともに、自(🆖)(zì )然、(🍗)それもみんな(💕)の頭によみ(🗄)が(🕋)えって(📖)来な(🌂)いわけはなかった(🎢)。
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