次郎(🕸)は、そんな対話(💃)の中にも(🎭)、友愛(ài )塾に(📀)課された大きな問(wè(🔴)n )題(😭)(tí )があると思った。そして、(🥖)かれらの話(⛴)(huà )がどう発展していく(🤰)かを興味(🛐)をもって(〽)待ってい(🛹)た(🐅)。かれらは、しかし、笑った(🚢)あ(🔄)と、(✳)急(jí )に口をつぐ(🥊)ん(🅾)でしまった。次郎が大便所の中に(🎑)いる(🧚)ことをだれかが思い(🔪)出(🕎)し(💩)て(🛂)、み(🌱)ん(🚞)なのおしゃべりを制止(🦃)する(😤)合い(😬)図をしたものらしい。
「田川(🌗)はどうだい。」
「(🕜)僕もそう思って、わざわ(🔙)ざ廊(láng )下(xià )に出て(🐗)見たんですが、当番は大河(🗄)君だっ(🐡)た(😚)ん(🏝)です。」
次郎は、(🤭)自(🕣)分(👛)の(🍟)責任(rèn )であ(🥕)る(😠)二つの室の(🔟)掃(sǎo )除を(😜)終(zhōng )わると、すぐ便所掃除の手(⛎)(shǒu )伝い(🏅)に行った。こ(🌍)れは(🚬)、(🍖)か(👴)れが助手とし(♊)て塾生(🏨)活(huó )をはじ(🆑)めた当(⬅)初(chū )か(🕢)らの、一つの(🔊)誓(🎡)ちかい(🎒)みたようになっていたのである。
次郎は、しかし、そ(💡)れどこ(👢)ろで(🧠)はなかった。かれは、もう、先生のつぎの(🐭)言葉が、槍やりの穂先ほさきのような鋭(🎚)(duì )さで、(👾)自分の(🤾)胸に(🌧)せまっ(🕓)て(🦄)いるのを感じ、かたく(🍍)観(guān )念(niàn )の眼(🎳)を(💍)とじ(🙂)ていたのだ(👼)った。
(📉)かれは視線を転じて(🔆)、そ(🔭)っと先(xiān )生(🏑)の顔をのぞいてみ(🏘)た。すると、ふしぎなこと(🐷)には、先生のいつもの端(🚇)(duān )然(rán )たん(🥞)ぜんたる静坐(🍠)(zuò )の(🚨)姿(🛬)勢(💮)(shì )がいくらかく(🖋)ずれ(🈯)ている。顔(😴)を(👰)す(🚍)こし伏ふせ、その眉まゆの間(jiān )に(📨)は深いしわさえ見(🎩)えるのである(🔗)。次(🚆)郎(✨)は、先生が気(🗝)(qì )分でも悪くなったのではないか、と思った。
(🚷)凍こ(🎮)お(💎)りついた(🕊)よう(🛫)な冷たい空気を(🍾)やぶって、板(🛍)木が(📻)鳴り(👧)だした。そ(🎫)と(😤)は(⚪)まだ、(🐍)真(zhēn )っ暗である。白木綿(miá(🍳)n )しろ(🥋)もめんの、(🔍)古(📪)ぼ(✏)けたカーテンのすき間から、硝子(⤵)戸ガラスど(⛽)ごし(🎛)に、大(dà )きな星がまたた(💵)いているのが、は(🥟)っきり次郎(🛂)の眼(😉)(yǎn )に(🚨)映っ(⬇)た。
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