「(🙀)おはよう(🤥)。ここは何(🛷)(hé )室(shì(🔙) )の(🥕)受(shòu )け持ち(💑)でし(🎰)たかね。」
かれ(🛣)らの大多数は、まだむろん(🤜)、人間生(➕)活にとっ(♿)ての(👯)自由(🏗)の価値や、そのきびしさについて、(🔂)ほん(🏎)と(😏)う(📰)に(🐨)目(🤮)を覚(👱)さ(🎷)ましていたわけではなく、友(🏏)愛(🚗)塾(shú )というところは一風(🙃)変わった指導をやる(📥)ところ(🔷)だぐらい(🚯)にしか考えていなかった。しかし、そ(🍯)れにし(🏰)ても、そうした言(🚨)(yán )葉が、しだい(⛳)にかれ(👵)らの間に(⏳)とり(🌲)かわされるようになっ(🥈)た(🛁)ということは(💦)、たしかに一つの進(jìn )歩であり、混(hún )乱と無秩序(🍇)む(😱)ちつじょの中で(🎐)、不十分(fèn )な(🎶)がらも、何か自主的創造的な(🈷)活動(dò(👟)ng )が始(⏮)まっている証(🥊)拠しょ(🈵)う(👁)こには(✋)ち(📚)が(🌞)い(📈)なかったのである。
そし(🤷)て、(⚡)その(🙌)まま、(💩)す(🦉)こしも調子(zǐ )をかえな(👤)い(📲)で、また槌をふるいつづけた。
もう、その(🐬)ころには、廊(láng )下(xià )を行(háng )き(🐣)来する(🏪)塾(shú )生たちの足音も頻繁ひんぱんになり、ほうぼ(🍫)うから、(😝)わざとらしいかけ(♟)声や、とん狂きょうな笑い声などもき(🗞)こ(🔁)えて(🛐)いた。ゆうべの懇談会で分担ぶ(🥛)ん(🍲)たんをきめ(🐫)、か(⛄)れ(🍆)ら自身(📯)の室(💤)はもとより、建(🛅)物(wù )の内部(bù )を、講堂(táng )や、(🆑)広(guǎng )間(🏠)や、便所にいたる(📂)まで、全部清掃せいそうすることに申し合わ(🎚)せ(👌)ていたので、かれ(🈷)らも、(🌨)まが(🛑)りなりにも責任だけは、果(guǒ )たさなけ(👷)ればならなかったし、そ(🌯)れに(💀)、きびしい(🦆)寒さと、(🤽)おたがいの眼とが(🗳)、(🎬)かれらを、外見(⚾)(jià(🍵)n )だけ(⛔)でも、いかにも忙いそ(👮)がしそうな活動に(🌋)駆かり(👌)た(🍴)ててい(💟)たのである。
こ(💁)の(🚞)妙(miào )音をつき(🔖)だした小僧こそは、(🎶)実に、後年の森田悟(wù )由(🈴)(yóu )ごゆう(🖊)禅(chán )師ぜ(🧠)ん(💯)じだったそうである(💠)。
と(⏭)、次郎(♋)はちょっと考(🏈)(kǎo )えていたが、
塾長室の掃除(🌨)は、朝倉先生夫妻(qī )が(🏁)、空林(lí(⚾)n )庵の(🚮)掃(🗡)除(chú(😦) )をすましたあと(🌭)、(👳)給(gě(🙉)i )仕(❤)の河瀬かわせ(📀)に(🔱)手つだって(😳)も(♑)らって、自分(fèn )たち(📹)の(🔪)手(shǒu )でやるこ(🐍)と(💢)に(🆚)なって(🙂)いたが(🛹)、次郎(láng )も、都合(hé )がつ(📷)きさえす(🍗)れば、手つだう(🔄)ことにしてい(🔃)た(💛)のであ(🌭)る。
「田川(chuān )君(🎙)のほかにも、ま(🀄)だよく(🚳)納得(🚆)がいか(🔊)な(✅)い(👸)でいる(🧓)人がたくさんある(🍸)だろうと思う(♐)が、そうした(🏌)根本問題に(🚼)ついて(⤵)は(🐌)、これから何度で(👇)もむしかえして話しあ(📐)う機会(huì )があるだ(🚶)ろう。そこで、それ(🚤)は(😵)い(😩)ちおう未解決(🈁)の(🕟)ま(🦍)まに(🔑)して(💤)、とも(🈹)かくも(🤺)具体(tǐ )的(de )な問題にはいることにしょう。じゃ(💳)あ、(😟)時間もお(🔎)そくな(✉)ったし、私(sī )の(🧓)ほうか(🚣)ら案(🌭)を出(🎃)す(🔅)ことに(🏄)するよ(👔)。」
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