日本《混浴 無料 動画》2行目ライン
混浴 無料 動画あらすじ
と(🌧)、道(dà(🥡)o )江はちょ(🎛)っと眼を(🏛)見(jiàn )張っ(🚧)て(🚝)、
五六分もた(🙈)つと、朝(😅)倉先生は(🕠)手紙を書(✏)(shū )き終えて、自分も縁側に(🚳)出て来(lái )た。
「(😢)知(🧗)(zhī )っていた(🗣)さ。」
「(😆)そう(🥠)はいかないわ。」
「もし(🐚)、馬田も(🙃)ま(🕜)わり道し(❔)たら、道(🚫)江さんはどうする？」
「朝倉(🍝)先生(shēng )が(❇)待って(🌓)お(✴)いで(🚰)だ。」――昨(zuó )日父にそ(🚕)う言(🆘)われたことが、彼(🛎)に(🌵)は(🚎)一日気に(🍗)かか(😦)っていた。しかし、なお一層(🥁)気にか(⏲)か(🛴)っ(🌠)ていたの(📳)は、血書を書いた自(🏵)分のこ(👁)と(🈹)を先生が「かわいそうに」と(😶)言(yán )わ(🃏)れたということ(💥)だっ(🧙)た。最(zuì )初この言(yán )葉を父の口をとおし(🧣)て(🚛)き(👬)いた(😣)時には(🏧)、それがあまり(⛺)にも予期(🥀)しない言(yán )葉だっ(📋)たために、た(🔟)だ面く(🎓)らっただけだった。しかし、彼(🆚)にとって、朝倉(🌤)先生の言葉は、とりわけ(👾)それが(👤)彼自身(shēn )のことに関して発せられ(🍷)た場合(hé )、(🈺)どんな片言隻(zhī )句せきくでも、軽い(🛷)意味(wè(🧣)i )をも(🏌)つもの(🚄)ではなかった(🍽)。彼はそのあ(🧙)と二(📵)階(🚺)に(⏲)ねころ(🐢)んで、ひと(😧)りで(💬)いろ(🏑)いろと考(⛵)えて(💄)みた。言葉が(❕)あ(🏠)りふれた簡単な(👏)ものだ(🚹)っ(🔜)ただけに(🏼)、かえって意(🚳)味(📔)がつ(🤐)かみにくかった。も(🗣)し(➿)それが世間普通の人(🎬)の口をもれた言葉(🌆)だ(🖍)った(🛫)ら、血を(❌)流した自分に対する同(tóng )情の言(🤭)葉(👰)とも解されようし、(🕐)また県当局という大きな相(😈)手を向こうにま(🌎)わしたことに(🏔)対するあ(🥢)われみの言葉(yè )とも解(🌛)されよう。し(🏣)か(🎉)し朝倉(cāng )先生がそんな甘いお座なりを(🥂)言(yán )われようはずが(🐤)な(🐆)い。先(💁)生(⛎)の愛(🍵)(à(🚮)i )情はもっと(😹)深(⛴)いの(〰)だ。先(🔔)生の言葉の奥には(🏠)いつもきびしさが(🛡)ある。われわれ(🌕)の心をむち(🐶)打(🈶)っ(❤)て一歩(💨)(bù(🤫) )前(qián )進せしめないではお(🎬)かない(✈)き(🔺)びしさがある(💱)。先生は(😚)あるいは自(❓)(zì )分(fèn )を(🗡)始(🕰)末(📍)に負えない飛(fēi )びあがり者だと思(🥟)(sī )われ(⛹)たかもし(🏼)れ(🦂)ない。「(🎿)かわいそうに(🌵)、己(jǐ )を知らないの(💩)にもほどがある！」(🏃)それが(🧗)先生の(🗒)お気持だった(🤨)のではあるまいか。
次郎は、(💓)学(xué )校の(🎒)こんな様(🚣)子を、終(zhōng )日いかに(👅)も淋し(🍍)そうに見守(shǒu )っていた。彼(bǐ )は、花山校長の鼻(✌)の移動(㊗)の(🗝)話をきい(🔷)てもほとんど笑(xià(💕)o )わなかったし、森川の「教員(👌)(yuán )適性審査採(cǎi )点表(🍂)」を見(🔔)(jiàn )た(🤠)時には、(🚧)むしろにがい顔(yá(🚊) )をして、ひとりで校庭(🦄)にぬけ(🕝)出し(🏏)た(👣)ほど(📍)だっ(📣)た。ふだんから、(❌)彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それでも(➗)、校友(yǒu )会の委員(yuán )会(👟)な(🛰)どでは、新賀(hè )や梅本(běn )と共にかな(😉)り(🔉)意見を発表する方だった。それが昨日以(yǐ )来(🕉)、(🍊)まった(⚫)く沈(shě(🎲)n )默を(🕔)守りつづけ(🚉)ている。き(📽)ょうはことに(🎁)新(xīn )賀や梅本に(🚼)対してもあまり口をきかない。今朝あた(🏿)りまでは(⛲)、誰もそれを気(🌺)にとめなかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせず、また先(xiān )生たちの(🙌)品定めや、(㊙)事件(🎇)(jiàn )のこれか(🏪)らの成(chéng )行(💯)きにつ(🔁)いて、み(❌)んな(🌜)が(📠)非(fēi )常(cháng )な関(wān )心(xīn )を(🈵)もって話(huà )し(🛩)あ(🥓)っているのに、自(🍉)(zì )分ひとり(🔆)で校(xiào )庭(📩)をぶらつきまわったりして(🦗)いる彼(🏑)の様子が、いつ(😹)まで(🔛)も周(zhōu )囲(tōng )の注(🦑)(zhù )意をひかないで(👾)いる(🥫)はずが(🏯)なか(🚖)った(🐖)。しかも彼が(🏤)、同(tóng )級生の大部分がまだ朝倉先(xiā(🧠)n )生の顔(yá )も知らない一二年の頃(🍲)から、(📁)室(shì(⭐) )崎事(🏊)(shì )件(🔦)や(🏁)宝鏡(🌩)先(xiān )生事件を通じ(🦌)て先生から大(dà(⛓) )きな感化(huà )をうけ、そ(⚾)の後(🛠)、白(🕊)鳥会の一員に(💺)も加(🐲)わっ(🚢)て、先生の心酔(zuì )者の(👒)中でも(📦)その第一人(rén )者(zhě )になっていることは、誰でも(🙊)知って(📶)いることである。こ(🤴)んな時こ(⏹)そ(🏀)彼(🍩)はみんなの先頭(tóu )に(😦)立(➗)って活(💅)動す(🎻)べきではない(🖇)か(😏)。そうした考(🙏)(kǎ(🐸)o )えが、一(🔄)般の(🦖)生(🛶)徒たちの頭に浮(🚭)(fú(🔣) )んで来るのはごく(👧)自然(rán )であっ(⏳)た(💍)。
ついこ(🅿)ないだ、朝倉先(🖋)(xiān )生のことで道江と(👡)話しあった時、道江の自分(💺)に対する心づかい(👼)を(📋)、あれほど無(🕜)(wú )造作に、――考(kǎo )えようでは侮辱とも思えるほどの無造(🥧)作(😝)な態度(dù )で退(💣)けた自(zì )分(fè(⌛)n )が(💧)、きょ(📓)うは(🐛)、たとえ(💌)わず(⏬)かな時間(jiān )にせよ、道(👇)江の(♈)問題(🍛)に(🏆)夢中になっ(💙)て(👌)、朝倉(💽)先生のこと(🎄)をまるで忘(wàng )れてしまっ(🐌)てい(📫)る。何という矛盾(❗)(dùn )だろう。い(💑)や(🗯)、(🛳)何と(⛑)い(🕘)う(♿)軽(🥎)(qīng )薄さだろう。
(💗)次郎は、それでも一心(xīn )に彼の顔(yá )を見(jiàn )つめていたが、(🌦)急に、何(🍿)と思(sī )った(📍)か(👂)、くるりと(🌋)向きをかえ、彼を置き去りにして、(🛬)すたすたと歩き出し(📜)た(🌋)。
「そんなばかなことが(🐥)ある(🤙)もん(🏇)か。何(hé )か(👠)ほ(😛)かに(📸)わけがあ(🦗)るんだよ、き(💤)っ(🥩)と。」(📱)
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