日本《ねっとり フェラ 無 修正》2行目ライン
ねっとり フェラ 無 修正あらすじ
「け(💙)んかになりはしな(🏸)い？」
「何だ(💜)い、(🌸)わけがあるって。」
「こまる(❗)わ(🏴)、あたし。」
「昨日はお父さん(🚖)にい(🍿)いものをい(😗)ただいてあ(👉)りがと(🐩)う(🛂)。……君は(🦑)当(📛)分来ないのかと思(🔤)(sī )っていたが、よ(📋)く来てくれ(👌)た(🧗)ね。」
「用がないからって(🍭)知ら(👵)ん(🏧)顔する(🔭)のは失(shī )敬じゃないか(👑)。」(🍢)
校(😉)長は、最初鼻(bí )だけを(🖕)ぴ(🔷)くりと動(dòng )か(📆)したきり、眼玉も口も動(💓)かさ(😱)な(📠)かった。眼玉はテー(🤝)ブルの上の血書(shū(🤐) )に注そそ(🍢)が(🦃)れていたが、それを読んでいるよ(🦒)うに(⛷)は思(sī )え(📄)なかった(👩)。そのう(🚏)ち(🙂)に(🏾)、(🥃)結んだままの(🦒)口(🔗)(kǒu )が(😶)、うがいでも(🌀)す(📞)る時(shí )のよ(🚋)うに、むく(🥀)む(🧝)く動き出した。そして、それが(🌂)やっと(📟)開いた(🍝)かと思うと、しゃ(🔀)がれた女のような声で「これは、(🚅)知事閣下にも、(🐦)お(🌠)見せしなけりゃならん(⬇)のか。」と、わかりきった(🍮)ことをたずねた。田(🛑)(tián )上(💩)が(🐊)「(🚃)むろんそう(〰)です。」と答えると、ま(🕠)たぴ(🚄)くりと鼻を動(💇)(dò(😖)ng )かし、「こん(♑)なものを知(✝)事(shì )閣下にお(🐄)見せ(❣)出来(lái )ると(🕸)思(sī )うのか。君らには(🥣)まるで(🏁)常識がない。どうかそんなむりは言わない(📐)でく(🦋)れ。」と、泣いているのか(📍)、(😇)怒(🙆)っ(📂)ている(📩)のかわ(🥄)からないような声で言(🐻)(yán )った。四人(🥒)共(🥧)、その時は、こん(🎯)な(🍖)のが自分たちの学校(xià(🥖)o )の校長(zhǎng )だろ(🎖)うか、という気(🆑)が(✋)して、実際なさ(🎆)けなかったそうであ(🤑)る。田(📹)上(shàng )が(🕥)「僕たちは朝(📶)倉先生の(🌂)留任さえ実現す(💒)れ(🤠)ばいい(❔)のですか(🤟)ら(🌧)、校(🐔)長先生がそれ(✔)を保証して下さるなら、血書の処置はお任せし(🌆)ましょう。」と言うと、校長(zhǎng )は何と思ったか、急に(🛁)椅子から(🏢)立ち(✊)上(🧠)って、四人の顔(🍻)をひとり(🎦)び(🏚)とり(🚮)念入りに見(jiàn )まわした。そして何度も首を(👖)ふっていたが(❤)、おしまいに、(🆓)永(yǒng )いた(✈)め息をつい(🤬)て、「(🚼)君らの非(fēi )常(🐡)識には全(📙)く(🖲)あきれてしまう。朝倉先(xiān )生の(🙍)退(🚡)職は県(xià(😀)n )の方針で(🙎)きまったことだ。県の方(fāng )針で(🐧)一(yī )旦きま(⛸)った以(🍯)上、校(😮)(xiào )長としてはどうにもならない(💴)では(👗)な(🛺)いか、それ(😬)が君(jun1 )らにはわからんの(📔)か(👶)。」と言った。そして、も(🧙)う(👹)一(yī )度永いため(👾)息をついて、どたりと椅子(zǐ )に腰(yāo )を(💁)おろ(🦕)し(😋)たが(🔴)、いかにも思い(🚍)なやんでいるように眼をつぶって、ひと(💃)りごとの(🚆)よう(📶)に言った。「そ(🎲)りゃ、朝(🎍)(cháo )倉先生が惜しい先生だということは(🖤)私に(🍂)も(😓)よくわかっ(🙌)てい(🎺)る。いや、誰よりも私が一番よくわ(🕷)かっ(🍝)ているつ(🎨)もりだ(🎹)。だから、君らが先生(shē(🐪)ng )の留任(rè(🥦)n )を願い出(chū )る気持には心(xīn )か(🗑)ら同情(🛀)する。しかし、何しろこれ(🕳)は(⏫)県の(🐩)方針(🍠)できまったことな(🤞)んだから、お(🚼)たが(🧝)いにあ(🙋)きらめるより仕(🎨)方がないではないか(💉)。」
そこまで考え(〰)て来た時に、ふと、隙(🚞)間風(🏨)のようにつ(🤧)めたく(💘)彼の頭をよ(🤲)ぎっ(😷)たものがあった。そ(🤐)れは、(🈸)自(zì(🧠) )分(🔜)(fèn )たちの運動が幸い(🤧)に成(chéng )功(🚇)(gōng )して、どうなり県当局(jú(📼) )の(🗑)意志を動か(🍼)し得(🌹)た(✋)とし(😗)て、先生は果して留任を肯がえんじられるだろ(🏁)うか、という疑(yí )問(😻)であった。この(🕋)疑問(🏤)(wèn )は彼(🕥)をほとんど絶望に近い気持に(🕔)さ(👮)そ(🦁)いこんで行った。先生(🚦)のお(🏪)気(qì )質とし(🌠)て、そんなことが出(🌽)来るはず(🔅)が(🍎)ない(📕)。自(zì )分(fèn )は、(💹)ただ一途に先生(shēng )の(🌼)留任を目あてに、血書(📬)を書(🐯)い(🎻)たりして(🕤)一所懸命に(🙅)なっ(💰)てい(🎀)る(🕌)が(💥)、先(😓)生にし(🌑)てみ(📼)ると(🙎)、落ち(💫)つくところは最初か(🍐)らは(🌴)っきりきまっていたの(🕌)だ。自分(🏛)は(🦏)た(🌆)だ(🔹)ストライキに(💩)口火(huǒ )を与えるため(🤷)に、そして先(xiā(🍃)n )生の最(🔢)後に泥を塗(⏯)る(📹)た(🦏)めにあの(🎱)血書を書い(👖)たのではなか(🤯)っ(🛄)たのか。
「毎(mě(👮)i )日(rì )そん(🎐)なこ(Ⓜ)とが出来(lá(💢)i )て？ 千ちゃん、き(🍢)っと変に思うでしょう。」(🙌)
「昨日は(😤)お父さん(🚞)がいら(🛹)っして下すって、きれいなお卵(luǎn )をたくさんい(🏕)ただきましたわ……鶏の方も、(🐄)本(bě(😕)n )田さん(🆘)毎(⛷)(měi )日お(🦑)手(shǒu )伝(🔛)い？」(🐼)
そこまで考えて来た時に、ふと(💲)、隙間(jiān )風(fēng )のよ(🌝)うにつめたく彼の頭をよぎっ(🕊)たも(🏅)のがあっ(📞)た。それ(🏌)は、(🕣)自(🦖)分たちの運(🚐)動(🍙)が幸いに成功して(🎖)、どう(🎋)なり県当局(🅰)の意志を動(😸)かし得(dé )たと(💑)して(🤛)、先(🎲)(xiān )生(shēng )は(😾)果し(✴)て留(🎛)任を(🧠)肯がえんじられ(🏳)るだろ(🚭)うか、とい(🍯)う疑問であった。この(👒)疑(yí )問は(🌖)彼(bǐ )をほとん(😰)ど絶望に近い(🙈)気持にさそいこんで行った(🦃)。先(♋)生(👸)の(🆑)お(🔥)気(🚃)質(zhì )と(👭)して(👂)、そ(🎊)んなことが出来(🈷)るはずがない(🏁)。自(zì(🐓) )分(fèn )は、ただ一途に(📴)先生の(🏦)留任を目あ(😴)てに、血書を書(🙇)い(💔)たりして一所(suǒ )懸(xuán )命になっているが、先生にしてみると(👄)、落(luò )ちつ(🌨)くとこ(🕹)ろ(⛏)は最(zuì )初(chū )から(❄)はっきりきまって(😐)いた(🚌)のだ(📳)。自分はただストラ(🍯)イキに(♊)口火(huǒ )を与えるた(😢)め(🗾)に、そして先生の(✳)最後に泥を塗(tú )るため(💤)にあの(🕟)血書(shū )を(💞)書いたので(🛃)はなかったのか(😧)。
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