「なに(🌡)をぐずぐず(🐦)してる(🌒)んだ」
だがかれは(😋)少(🛋)しもひ(👷)るまなかっ(🐄)た、(🛂)かれの鉄(🚍)砲のごとき速球はまたたく(🏼)間にふ(🐜)た(🌜)りを三振せしめた、つぎは柳光一である(🛩)。光一(yī )は(🚙)ボックスに立ってきっと投手(💹)(shǒu )を見(🤘)やった(🛋)、(🏘)かれは速(🐾)(sù(🎎) )球(qiú(🌐) )に対(🎹)し(🌆)て(🤲)確(què )信があ(📍)る(🍻)。千三は小(xiǎo )学校にありしとき光一のく(⚾)せを(🔁)よ(🐎)く知(zhī(🌺) )って(🗡)いる、か(💐)れ(⚾)は光一がかならず自(zì )分の方へ打(dǎ )つだろうと思(🔷)った。
「(🏼)そ(🛹)れ(👑)は最(zuì )初(chū )からわかってる」と先(xiān )生がい(🌇)った、(🔬)そうして「ボールをやると同(tóng )じ気持ちで学問をす(🔅)れば天下の大(📰)選(🆚)(xuǎ(😜)n )手(🆔)に(🦗)なれる(🖥)」とつけくわ(📍)えた。
先生(shēng )はひとりひとりにへそを(🦓)押(🔨)してみた。
だがかれ(🔑)は少(shǎo )しも(🥅)ひるまな(💄)かった、かれの鉄砲のごとき速球はまたたく間にふたりを三(🌟)振(zhèn )せしめた、つぎは柳(liǔ )光(🐦)一である。光(guāng )一は(💱)ボックスに立(🍓)ってきっと(📹)投(🤧)手を見(jiàn )やっ(🕉)た、かれは速(🚇)球(qiú )に対して確信がある。千三は(🐪)小学校に(🍥)ありしとき光(🎉)一の(🏄)く(🥤)せをよく知(⛺)っている、かれは(😣)光一が(🥧)か(🔮)ならず自分の方へ打つだろう(🐅)と思った。
「そ(👖)う(🍊)かも知れませ(🦅)ん」
「打たして(🚥)も(🍾)いいよ」と(☝)千(qiā(🥊)n )三(sān )は五大(🍾)洲にいっ(🧥)た。
「お(🍯)た(🙄)がいに全力(lì )を(🈵)尽くして技術を戦わそ(🥚)うじゃ(📗)ないか(🧚)、(🆘)負け(🦑)ても勝(🈺)ってもいい、敵となり(📷)味方とな(🔦)ってもよく戦(📫)(zhàn )ってこそおた(🏂)が(🕢)いの(💖)本望だ」(🌀)
じっと(👉)目を閉(bì(🙄) )とじ(🛅)て祈(🏛)念(niàn )する(🥦)とふしぎに(🚌)も勇気が次(🏫)第に全(quán )身(shēn )に充(🤭)(chō(🏭)ng )満する。朝(chá(🏼)o )飯(fà(🐽)n )を(🐋)すまして(👑)塾(🕉)へゆ(⏪)くと安場がす(🐀)でにきて(🈂)いた。一分時ぷんじ(👳)の違(wéi )いもなく全員がうち(🤐)そろ(🛵)うた。そこ(🤕)で(🐈)先(⏲)生が先頭(🥀)に(🐚)なって(👴)調神社つ(🤑)きのみやじんじゃへ(🐀)参詣する(⏩)、(😞)それから例(lì )の空あ(✨)き(🤓)地ちへでて猛烈(liè )な練(🥪)(liàn )習をはじめた。
「な(🛸)るほどね」
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