次(cì )郎(láng )はちょっとまごつ(👜)いた。しか(💶)し、(🏷)すぐ、(👁)一層(céng )力り(🏐)き(🌐)んだ(👞)調子(zǐ )で言った。
こうして、彼は、彼(😯)の(🥠)同級生(💡)の間(jiā(🔉)n )に、一人として(🚅)心の底から交わりうる新(🗓)(xī(⏱)n )しい友(🏊)人を見出さなかっ(🏷)た。そればかりか、竜一や源(🕖)次で(🗂)す(🌫)ら、もう彼(🌃)にとって(🐀)は、心からの親(qīn )友で(🍴)も、従兄でもなくなった(🕰)のである。むろん、小学校時代に培われ(🦊)た温い感情が、そう無造作(zuò )に冷めてしまうわけはなかった。で、次郎の(✒)彼らに(🥡)対(duì )す(🏃)る気特には、他(tā )の同級(jí )生(🏎)に(🕌)対(💣)(duì(🏽) )す(🍆)るのとは、(😚)まだかなり(🌔)ちが(🥤)っ(🎄)たところが(🧦)あ(🎁)り、(🏠)また、(🛳)彼が土曜から日曜に(🤦)かけて彼(⚡)らの(✡)家(🍦)を(🍘)訪(fǎng )ね、見(jià(📯)n )たところ以前(qiá(🚥)n )と(🏸)少しも(🖐)変(🎂)らない(✊)親し(😟)さ(🍿)で遊んだりすることもしばしばだ(🏁)ったが、(🅾)そ(🖖)うしたこ(🐆)とは、所詮(📞)しょせ(🏠)ん、過去の酒(jiǔ )甕さかがめか(🚠)らした(💉)たって来る雫(🏆)し(✒)ずく(🕶)のようなもので、(🏥)彼(💸)の注意が一旦明(🍞)日のこ(📥)とに向けら(🔄)れ(💔)ると、(🧦)二人は、もう、彼にと(📑)って、他の同(tóng )級生と少しも択え(🤧)らぶところのない(🤳)存(🎛)在だった(⏪)のである。
「馬鹿(🛫)にして(㊗)らあ。――」
「そんな馬鹿(🕑)な(🤱)こと(🦔)があるもん(😂)か(🛃)。われわれの護(⛱)まもり(🙄)たいのは正(zhè(🥤)ng )義(😑)だ。正(⛏)義のあるところ(🏦)には(⛵)必ず秩序(xù )が保たれ(🤪)る。正義(🛡)(yì )は秩序に(🗾)先んずる(🛅)んだ。」
大垣校長(🚀)の言っ(🗽)たそ(🥣)ん(💣)な(📂)言葉が、今(🦐)更(⏬)のように(🐕)強く彼の胸にひびい(🔊)て来(🏌)た。
「次郎(📿)ちゃん、大沢君(🕟)って、偉(🆚)い人だと(💲)思わな(🐽)い?」
「(🐐)生意気(⌛)でも、そのぐ(🎥)らい(✔)勇(yǒng )敢だと(📷)頼も(💙)し(🛎)いじゃな(😉)いか。入(🥉)学(xué )早々、五年(nián )生全部を(😝)向こ(🏙)うにまわして悠々たる態度を見せるな(🤶)んて、この(😅)学(🏓)校(xiào )とし(💚)ても、全く歴(lì(🌌) )史的だ(🏢)よ。」
「よ(♟)うし(🐞)、わかっ(🛌)た。」
大沢はゆったりとそう言(yán )って、みんなを見まわし(🐃)た。
「馬鹿な奴だ。」(🚄)
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