と、(🎠)大沢はその生徒を見て、
「(🎿)馬鹿な奴だ(📝)。」(🕹)
大(🚌)垣校長の言ったそん(😘)な(🚦)言葉(yè )が、今更のよ(🍜)うに(⏱)強(🙉)く彼(🔦)(bǐ )の(👈)胸にひびいて来(lái )た。
だが、彼(🍒)(bǐ )の詩に(🍯)つい(♓)て、(🏠)これ(🌎)以上のことを語るのは、今(jīn )は(📚)その時期(🍋)ではない(😢)。何しろ、彼はまだ、歌(gē )一首作るにも(🦕)、指を折って字(🍢)数(✅)を数えてみなけ(👬)れ(😢)ばな(🏈)らない(🎴)程度(✔)の幼い詩(shī )人だったし、それに、(📍)恭一(yī )の詩に(📈)対してある妬(📧)ましさを感じていたとし(🗄)ても、(🚰)彼(📳)の身(shēn )辺に(🎵)は、(🏉)詩以上に切実(🥎)な問(wèn )題(tí(🌤) )が(🏤)ま(👾)だたく(🗻)さ(📓)ん残されていたから(🔎)であ(🌃)る。
「冗談はよそ(👦)う。……どう(⬆)だい、本田(tián )、(🤥)君の弟(🏣)(dì )ってのは、い(🐎)ったい、(💒)物がわかる(🛒)方な(🥡)のか、そ(🥘)れと(🗳)も、ただの向(🔉)こう見ずか。」
(🔴)彼(bǐ )は、(🔦)そこで、(🏩)ちょっとうしろをふり(👦)かえってみた。すると雨天体(🙎)操場(😓)の(😿)中から無数の視線がまだ自分を覗(💬)のぞ(☕)いており、(🎾)その視線の一(yī )部を遮って、二人の(🤸)五(🏘)年生が(🐦)入口(kǒu )の近(jì(🔖)n )くに向き(🤼)あ(🏉)って立(lì )っているのが見え(🌤)た。そ(🍾)の一(yī )人は(🐏)三(sān )つ(🐀)ボタン(🕣)であり、(💿)もう一人(rén )は最初に(🎣)演説した生(shēng )徒だっ(🏢)た(🍫)。
「君に、その話、しなかったんか(🏩)。」(😖)
「少々気(qì )の毒にな(👄)っ(🍇)てくる(🚶)ね。」
彼は(💈)、(🌱)い(📋)つ(🏜)とはなし(📌)に(✒)、そんな気がしていた。はっ(🏅)き(🤷)り意識して、そうなろ(🀄)う(🙅)と(⛽)努めた(㊗)わけでもなかっ(⚽)た(🚽)が(⛎)、中(zhōng )学に入(😃)学し(🤗)て以来、日一(💒)日と、母や祖母の問題がその深刻さ(🐏)を減(🛬)じて行き、このごろで(🍋)は、よ(🚂)ほどのことがないかぎり、(🤪)たいして(⏰)気にもかか(🐫)らなく(❌)なっ(🖇)て来たのである。それは、たしか(👲)に、中(🏧)学校と(💡)いうものの空(🅿)気が、彼にいろいろの新しい(🎭)問題(😕)をあたえ、(✌)彼の(👩)関(wā(🔤)n )心を(🏸)、急に(✴)家庭(tíng )以(yǐ(🚘) )外(wài )の世(🕕)界に(😆)まで拡げてくれた結果にちが(🌟)いなか(🍕)った。その意味では、中学校という(🔆)と(📓)ころも、(🥊)尊(🚝)(zūn )敬すべき(🗑)先生がいるい(🔵)ないにかかわらず(🔫)、人間(🎆)を成長させる何かの魔術(shù )を(🔔)もったところだ、といえ(🚆)るであ(🆓)ろう。
「僕だっ(🚛)て、(📡)なぐられるの、いやだよ(🚌)。だから(👜)、自分のこ(🔆)と(💎)っき(🧞)り(⏪)考えないでいいんなら、五(🐸)年(nián )生の(🎸)ま(🎲)えで、もっとお(🖱)となしくしていた(🏬)んだよ(🔑)。」
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