フェラ 動画《cutler x》2行目ライン
cutler xあらすじ
(🌩)次郎は、そ(🍏)う言(✌)(yán )って(📽)、視線(xiàn )を道江(jiā(🚪)ng )の方に転(zhuǎ(😉)n )じながら(🌋)、
「僕がここにい(🔽)るこ(🧜)と、君(📮)は知ってい(🍡)たんだ(🎦)ろう。」
(🎱)馬田は(🏈)、(💬)実(🤗)は昨日(rì(🕞) )委(♿)員会が終(zhō(🌐)ng )ったあと、いつにな(🚇)く気(🥥)が(🐧)むしゃくしゃし(🛢)て家に帰って行(háng )ったの(🤩)だっ(🔂)た。次郎が(🐬)みんなのど(🎩)ぎ(😔)もをぬく(🚲)ような(🔖)血書を(💩)書いたということが(🔨)第一(🏥)癪しゃくだったう(🚚)えに、自分もつい(☝)それに署(shǔ )名(♟)し(✒)なければならないはめになり、いかにも次(cì )郎(láng )の尻馬に乗せられたよう(🍷)な恰(🎗)好になってしまっ(🦍)たのが、何(hé )として(🔮)も腹(🍢)におさまりかねていたので(🚘)ある。で、夕食をすま(💅)したら、(🚮)すぐいつもの仲(➕)(zhòng )間(🍩)にど(📭)こかに集(jí(📈) )って(⚓)も(🌾)らい、(👎)血書に何(hé )とかけ(🍬)ちを(🏨)つけ(🦂)る一方(📄)、全(quán )校をあすにもストライ(👩)キに導く計画を相談(🎌)する肚でい(🚺)た。ところが、食(🛴)卓について不(bú )機嫌(🐤)に(🕢)箸をとっているうち(⭕)に、ふ(📏)と(👃)な(🥂)ぜ新賀(hè )はきょうみ(🧚)んな(🍖)に次郎(láng )が血書を書いたこと(🎳)を秘(mì )密にしたのだろう、という疑(🏺)問(wèn )が起(🚱)っ(🌍)た。この(😨)疑(🕥)問は、ふ(🥖)しぎに(📼)彼の(🏑)気(🛷)持を明るく(💑)した。というの(💪)は、彼は彼なり(🎍)にそ(🈳)れ(🤞)に判断を(🌮)下し、何だか(♍)次(📞)郎(🍶)の弱(😺)点がつかめたように思っ(⏯)た(🐿)からである。次(cì(🥓) )郎(láng )は、自(🌮)(zì )分から(📀)言い出(🖥)した(🤕)てまえ、(⛰)ど(💉)う(😢)なり血書(shū )を書(shū )く(😛)に(🖖)は書(🆔)いた(🖋)が、書(🏌)い(🤮)たあとで(🐗)、事件(🥢)の主謀者と見られるのがこわくなり、新(xīn )賀に自分が書(🥥)いたこ(🤯)とを(🐈)秘密に(📤)す(🥘)るという条件(jiàn )でそれを渡し(🦗)た(🚚)に(📶)ちがいな(📙)い。そう彼(🦒)は(👷)判断したのだった。そして、(💡)この判断はいよいよ(😣)彼を(🦐)上(🎐)機(🧝)嫌にし(🌝)た。血書(📦)が大きな問題になればな(🐋)る(📛)ほど、次郎はしょげるにち(🥝)がいな(❤)い。血書に(🍰)けちをつけるのも面(🚱)白いが(😭)、それを出来る(🍿)だ(⌚)け大げ(👠)さ(🔒)な問題にして、次(cì )郎がいよいよしょ(👶)げるのを見るのは(🛁)なお一層面白いことだ。ストライキはどうせ早(zǎ(🏳)o )かれ(📩)おそ(🤦)かれ放っておいても始まることだし(🙂)、(🎟)何も自分(fèn )が先(🐲)に立(lì )ってあせる(🗃)こと(🔷)はない。彼は、そんなふうに(🦕)考え(👇)て、(🌏)ひ(💗)とりで(🔍)ほく(🌚)そ笑(🙏)んだ。そ(♈)して、(🤾)きょうは、彼(bǐ )に(💷)して(👤)はめずらしく早く登校して、そ(🐦)れとなく次(cì )郎の(🏡)様子(🏵)に注意(💡)し(✅)てい(🐜)た(🤠)が、(🏞)次郎の様子は、彼の判断を十(shí(🗯) )分に裏書(shū )して(🚑)いる(🏂)ように(🕵)思(🦋)え(💦)たので、彼は内(❕)心ます(🍛)ます得(🔂)意になっていたのである。
「朝倉先生が待っておい(♓)でだ。」――昨(💅)(zuó )日父に(💼)そう言われ(👮)たこ(👬)と(🎈)が、(🎊)彼には一日気(🏝)にかか(🧓)ってい(🔴)た。し(🌦)かし、なお一層(👢)気に(🌈)かかっていたのは(🔠)、血書を書いた自分の(📼)ことを先生が「(📨)かわいそうに」と言(💌)(yá(🔀)n )われたということだった。最初この言葉を父(fù )の口をとおしてきいた時(shí )に(✋)は、それが(🧔)あまりにも(🔉)予(yǔ )期しな(📺)い言葉(😁)だ(🚻)ったために、ただ(🤪)面(🚄)(miàn )くらった(🦌)だ(🙇)けだっ(🎹)た(👜)。しかし、彼にと(🌶)って、朝(cháo )倉先生(shēng )の言葉(yè )は、(🚂)とりわけそ(🍤)れ(🉑)が彼自(zì )身の(👘)こ(📩)とに関(wān )して(🔊)発せられた場合、どんな片(🗄)(piàn )言(🐓)(yán )隻(💉)(zhī )句せきくでも、軽(qīng )い意(🐟)味をもつものでは(🍒)なかった。彼(🌎)はそ(🤥)のあと二階(jiē(🎬) )に(🌬)ね(👣)ころんで、ひ(🛤)とりで(🍩)い(🎿)ろ(📀)い(❔)ろ(📮)と(✨)考えてみた(🌰)。言葉があ(🤷)りふれた簡(🍙)単なものだっ(📹)ただけに、(🌖)かえって意(🐞)味がつかみにく(🚯)かった。も(♊)しそれが世間(jiān )普(pǔ )通(🕢)(tōng )の人の口を(🛄)もれ(👘)た言(yá(🛂)n )葉だ(✂)ったら、血を流した自(🈂)分に対(duì(🐿) )する同(✍)情の(😂)言葉とも解(🐆)され(📬)ようし、ま(🏄)た県(xiàn )当局(jú(🐤) )とい(👙)う大きな(🙋)相(🤠)手を(🍪)向こうに(⛽)まわし(🌰)た(📰)ことに対(duì )するあ(📗)われみの言葉(💸)とも解されよう(🚹)。し(🌔)かし朝倉先(xiān )生がそんな甘いお座な(🎨)り(👑)を言(🎭)(yán )われようはずがない。先(🤔)(xiān )生の愛情(🆕)は(👏)もっと深(shēn )いの(🔄)だ(🔤)。先生(shēng )の言葉の(🧛)奥(😅)にはいつもきびしさがある。われ(🚫)われの心(🕖)をむち打って一歩(🛳)前進せしめないではおかないきびしさ(🐇)が(😺)あ(😄)る。先生(🙀)はあるい(🌉)は自分を始末に負えない飛(fēi )び(🐩)あがり者だと思(🌝)われたかも(🎏)しれない(🎥)。「(🎣)かわいそうに(💢)、己(📄)(jǐ )を知(🛣)らない(🤹)のにもほどがある(🍬)！」それが先生のお気(🔻)持だ(🔄)ったのではある(🏒)まい(🆕)か。
それから田上と(🦖)校長(zhǎng )と(🦒)の間(jiān )に、(🎢)二三押問答(dá )があっ(🥅)たが、(🍑)校長(📰)は同(tóng )じこ(🏫)とをくりか(🗜)え(📐)しては(🧐)た(🅿)め息(🈲)をつ(🍣)くだけで(㊗)、一向(xiàng )らちがあかない(😀)。四人のうちでも比較的(🤑)気短(🌶)かで、(📏)ぶっきらぼうの新(♌)(xīn )賀(🌝)は、たまりかねたように言った。「では、その願書(🐺)はお返し下さい(🌍)。僕(📕)た(🎱)ちで直接知事(⛹)(shì(🎫) )さ(🤶)んに(⛎)差出しま(🛄)すから。」す(📔)ると、校(⛳)長(zhǎng )は、(🚬)いきなり血書をわ(✳)しづかみにして、大あ(🦆)わて(🥩)でそれを、かくし(🖕)につ(🕐)っ(🧐)こん(🆑)だ。そしてもう一(🌴)度椅子から立(lì )ち上(shà(💅)ng )り、右手(👫)を顔のまえに立(lì )て、まるでばね仕(shì )掛の(🛳)ようにそれを左右に(🔡)ふ(🏜)った。何(🌞)か(🎻)言お(♌)うとし(🦀)ているら(🏝)しか(🧓)ったが、四人の耳に(⛪)はた(🐳)だ「(👘)うん(👼)、うん」と(🍢)き(🎄)こえるだけ(😚)だった。梅本の言うところでは、校長の鼻(bí )がもっと烈し(🐍)く上の方に移動し(🗄)た(⛽)よ(😭)うに見えたの(✒)は、(🥛)そ(🏳)の時だったそう(🛫)である(🤾)。新賀はすっかり(🐋)おこり出(📕)してしまった(🍌)。彼(bǐ )は(🆎)それまでみんなのうしろの方(✊)に立っていたが、いきなり(🌀)田上(shàng )をつきのける(🏚)ようにし(🐂)て校(xiào )長(🐏)の(💗)机(🤦)のまえ(🈹)に寄(jì )って行(💿)き、乱(👪)暴に(💔)手をさし出(⚡)しながら言(🧢)っ(🚉)た(🥑)。「その願書はわれわれの血で(💬)そめたも(🐅)の(💐)で(🌑)す。それをむだに(⛓)は(🎗)出来ま(⏩)せん。返(😲)し(⌛)て下さい。」校長は、し(🍓)かし、ただや(💂)たらに手(🐸)をふっている(🗒)だけだった(🎴)。
「そ(🔴)れならいいけ(🔢)れど、――(🚑)」
「僕、知(zhī(🏃) )っていた(😴)ん(🎡)だ。道(🌧)(dà(👶)o )江(jiāng )さ(🕤)んがこちらの土手を通るのを見ていたんだから。」
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