次郎(😮)(lá(👉)ng )は(🤲)足音をたてない(🌔)ように、みんなの間(🚑)をあるきまわり、いちじるしく姿(zī )勢(shì )のわるいの(😶)を(🧀)見(🧚)(jiàn )つ(🌭)け(♏)る(🚘)と、それをな(🚭)おしてやった(🤮)。
大河は板木(💅)を(🔳)打(📣)ちやめ、(🌳)けげん(😖)そうに次郎のほうをふり向いて槌をわたした。次郎(láng )は(🏗)、すぐ大河に代わって(🔵)板木(mù )を打(🈚)ち(😅)だ(👄)し(😳)たが、その打ちかたは、一(🧢)つ一つの音が余韻(⏭)よいんをひ(👓)くいとまのな(🕳)い(🐜)ほど(👼)急調子で、いか(🈷)にも業(🐣)ご(🙀)うをにやし(🦑)ているよ(👶)うな乱(luàn )暴さ(😛)だ(🏣)った。
「あ(🐒)っ、そうだ。僕(pú )は(📫)ここだけにへばりついて(🎀)いては、いけなかったん(🐢)だ。」
(🦋)い(🌻)そいで、寝巻(🥒)ねまきを(💧)ジャンパー(❎)に(🏩)着かえ、夜具を押(🙍)し入れにし(🏸)ま(🌂)いこむと(🏧)、ぞ(🚁)んぶん(🎱)に窓をあけた。風(fē(🥀)ng )はなかったが、そ(🤟)との空(kōng )気が、針先は(🏩)り(🌞)さき(🐁)をそろえたように、顔いっ(🗼)ぱいにつきささった。
「僕も(🔸)そう思(🍈)って、わざわざ廊下に出て(💏)見たんですが、当番は大河君だっ(❇)たんです。」
次郎(🍑)(láng )は、いきな(🥘)り(🎎)ぴし(📋)りと胸に笞むちをあてられたよう(🔢)な気(qì )が(🦌)し(🥕)た(📽)。かれ(🥖)の(🖤)眼には、大河の(💗)、(🦕)今朝(🔓)のしずまりきった静坐の姿がひとりで(💜)に浮うかんで来た。むろん(📔)、(🐏)先生に返(🌔)(fǎn )す言(🧡)葉(yè )は見つからなか(🚇)っ(🆗)た。先(💄)生は、すると(🚅)、微(💃)笑(♟)びしょうしながら、
「そうかもしれません。しかし、(🏌)それはや(🕹)らな(🗞)いほうが(🥦)いいでしょう。板(bǎn )木(📗)ば(🍜)んぎで起き(😆)る約束やく(🚳)そくをし(😐)たん(🔮)ですか(🎳)ら。」(🆖)
「なるほど(🚰)。……ふん。…(🌌)…そういう(🍣)ものです(🆒)かね。……あるいはそうかもしれない。」
この一(🔢)週間は、塾生たちにと(🗿)って(🏫)は、ま(🚄)ったく奇妙きみょう(💧)な感じの(🐩)する(⏪)一(yī )週間(👖)だった。朝倉(💲)先生夫妻(🕣)(qī(🗣) )も、次(❔)郎(⛪)(láng )も、生(😆)活の細部(bù )の(🏒)運(💧)営に(❗)ついて(📱)は(🥨)、(🔻)自分たちの(🥀)ほう(🦐)からは、何(😟)ひ(🆓)とつ指図さ(📅)しずを(🐁)せず、また、塾生たちから何かたずねられ(🅱)ても、「ご随意ずい(🕉)いに」(♿)とか、「適(🚛)(shì )当に考(🥐)えてや(💿)っ(🎶)てく(🕴)れたまえ」とか、「みんな(🚀)でよく(🎓)相(xiàng )談してみ(🈷)るんだな」と(📌)かいった(🤢)ような(⛷)返(🎂)事(shì )をするだ(🔗)けだっ(🚄)たので、とかくかれ(🥔)らはとま(🛋)どいし(🤷)た。中には、それ(🔽)をいいことにして(🤱)、ずるくかまえるものもないではなかった。その(🗯)結果、む(🎠)だと(🎉)へ(⤴)まとがつぎつぎに(🔗)お(🌍)こり、かれ(🤥)ら(🍽)の(🥍)共同(tóng )生(😢)活のす(🚉)がた(😹)は、(💺)見(🐙)た(😁)眼め(🐽)には決(jué )し(👯)ていいものでは(👜)なかっ(⬇)た。時(🎾)には(🍯)、不規(🖍)律(lǜ )と怠慢たい(🖊)まんだけが塾堂(táng )を支(zhī )配して(🌐)いる(🕥)のではないか、(🔐)と疑(➖)わ(📤)れ(⛩)るような場面もあり、もし学(xué(🚓) )ぶことよりも批評することにより(🚒)多くの興味(📠)(wèi )を覚えている参観者がたずねて来たとしたら、その(🍠)人(ré(🍏)n )は、批(🕣)評(👁)(pí(🙅)ng )の材料をさがすのに(🤲)、決(jué )し(🈶)て骨(gǔ )は折れなか(🌅)ったであろう。
次郎は足(zú )音(🤣)をた(🌛)てないよ(⛸)うに(🙏)、(✍)みん(⛸)なの間をある(❎)き(😶)まわり(👷)、いちじるし(🗨)く姿勢(🐭)(shì )の(🦂)わるいのを見つけ(💅)ると、それをなお(🏇)してやった。
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