「しかし、それなら(🎫)、なおさら(🚑)こんな(🆗)時には活躍(yuè(🈳) )しそ(🚊)うなものじゃないか。」
(👫)校(🚵)友(yǒu )会の委員たちは(🕥)、その日(rì )じゅ(🍭)う、めいめいに校(🐯)(xià(💄)o )長の動静に注意した。休み(💫)時間に(✌)なると、あるも(💛)のは用(💓)(yòng )もな(🖖)いのに校長室の(📶)まえの廊下(xià )を何度も(🦇)往復し、あるもの(🌖)は校庭の遠(💦)いと(🖖)ころから(🖤)校長室をそれとな(👊)くのぞいて見た。し(👱)かし、校長室はいつもからっぽだった(🆗)。校長は県庁(🏩)に出て行ったきり、帰(guī )ったの(🤐)かどうかも(🙎)はっきりし(🎵)なか(⛎)っ(📬)た(⬆)。
「でも、いい(🌄)かしら(💪)、こちら(🏏)は(🛅)?(⬛)」(🧔)
「それで、(🤐)道江さん、どうするつ(🏖)もりなんだい。これから。」
(🈲)次郎(🅱)は、こ(🍞)れまで(🤝)に(🔴)も(🚜)、し(🧦)ばしば、自分(🕕)の全(quán )く予期し(🏃)な(✖)い言(yán )葉を朝倉先(🎐)生(🆘)の(🛸)口(🔏)か(💫)らきいて驚くこと(🧞)が(➕)あっ(🤟)た。しか(😸)し、今の言葉ほど彼(🔗)を驚かし(🌍)た(👳)言(yán )葉(yè(🧗) )はな(😳)か(🍷)った。これまで(🛣)は(🤾)、次郎が(🎯)自分(🏏)の考えに裏(lǐ )書して(🤴)も(💟)ら(🍣)えると思(sī )っている時に、かえってそれを否定され(📅)たり(🍑)、何(📿)か(🔌)得意になっている(🐃)時に、きびしい反(fǎn )省を要求されたりする(📹)場合が多(👫)(duō )かった。今の(🤴)は(📅)まるで(✡)その逆だっ(🌖)たとい(😃)うこと(⛄)が、彼(👒)にと(📳)っては、こ(🕒)の(😦)上(shàng )もない驚(💊)きだった(💄)のである。
「しか(😬)し、馬(🏄)田(tián )をどうもしないで、ただ逃げま(✒)わっていた(🏹)んではだめですよ(🦊)。」
彼は、しかし、それからも、(😓)校内を方(🕥)々歩きまわって、上(shàng )級の生徒たち(👦)が幾(🌅)人(rén )かかたまっ(😷)て(🆑)話(huà )し(🐍)てい(👒)るのを(🎅)見つ(🧜)けて(♈)は、(📟)その仲間に入り、それと(❗)なく(🍲)ストライキ(🐹)を煽動(dòng )するようなことを言(yá(⏹)n )っ(🏺)たり、次(cì )郎を(😎)けなしたりする(🏁)ことを忘れなかった。
「そう?(🕜) あたしも(🐑)つ(🍰)いさっき来た(😷)ばかりなの。」(🥅)
「けんかになりは(👣)しない?」
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