「つ(🏥)ぎは(🛷)、そろそろ県(xià(⤵)n )会(huì )議(yì(🦍) )員というところかね(🐡)。」
「ええ、(😧)べつに出る(🕉)用もなかった(⛵)ので(🚃)…(🎙)…」(☝)
(📗)それか(🚽)ら、(🚿)朝倉(🔘)先生は、何かおかしそうに(🍫)ひ(⚪)と(🌜)りで笑っていた(📱)が(🛩)、
次郎がはたきをかけお(🖼)わり、(♿)箒ほうきを(⛱)にぎるころになって(📣)も、(🤛)ほか(🧑)の部屋は(👔)、まだ(😦)どこもひっ(🥓)そ(🍚)りと静(jìng )ま(👣)りかえってい(💄)て(🆚)、板木の音だ(❌)けが(🚝)、いつまでも鳴りつづ(📪)けていた。
(最(zuì )初の朝の板木の音が、こ(🤶)んなだったことは(🦓)、そ(🍽)れ(🏻)ま(👒)でにまった(💫)くないこと(🏪)だ。だれだろう、今(jīn )朝の当番は(⛔)?)
やがて朝食の時間(🈚)(jiān )になった。次郎は(👤)箸はしを(🐛)にぎってい(🍁)る間も、ときどき眼(🌸)をつ(🧐)ぶって、(🤞)何か考(✍)(kǎ(🚵)o )えるふう(📗)だった。
次郎(💔)は、先(🌪)生の言葉(🗼)がますます(⤴)激(jī )しくなって(🕤)いくのにお(😤)ど(🌪)ろい(📴)た。先生は、あ(🦍)るいは(🈶)、昨日(⏸)の入塾式(💛)における(😓)平木中佐の影響えいきょうから、できるだけ早く(🥪)塾生(📦)たちを救(jiù )い出そうとしていられるのかもし(🥫)れな(🏹)い。しかし、(📱)そ(🐆)れにしても(🐟)入塾(🚡)し(🛬)たばかりの青年たちに話す言葉として(🏓)は、あまりに(🍙)も激し(🍏)すぎ(🎬)る(😰)。これではかえって逆効果を生む(🍭)のではある(😚)まい(📮)か。
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