(🦕)次郎は、すぐ、(🚛)事(🎁)(shì )務室(shì(😡) )の前から玄(xuán )関(wān )に(🎭)かけての掃(🖱)(sǎo )除を(🙃)手(☕)伝っ(🕯)た(🔸)。朝倉先生も、そ(🔩)のうち(👛)に塾(shú(🏈) )長室から廊下に出て、みんなの様子(zǐ(💅) )を見(🗼)ていたが(🦐)、それ(🔇)もほんのしばらくで、(🔃)すぐまた塾長室(🛹)(shì(🤘) )に(⏳)もどり、椅子(zǐ )に腰(yā(🌫)o )こしをおろすと、そのまま(🐤)何か深く考え(🎾)こんでいた。
「こんな寒(🌶)(há(🐐)n )い朝に、死ぬ気(🍑)に(🚹)なってみんな(📲)がはね起(🔃)(qǐ(🤯) )きてくれると、平木中(zhō(📡)ng )佐(zuǒ )に感(gǎ(🗽)n )謝(xiè(📶) )して(🏏)もいいんだ(🌽)が(🔭)ね(🌩)。」
(🤳)かれには、まったく(🏆)自(zì )信が(🎥)なかった。白鳥会時(🎇)代(dài )の心の修練も、友愛(ài )塾(🔐)の助(zhù(🌌) )手として(💕)の(👼)現在(🚹)(zà(🐡)i )の信念(niàn )も、こ(🈹)うした場(chǎng )合(hé(⛺) )の態度を決定するに(🥑)は(🤵)、何の(📢)たし(🌈)にもな(🧀)らなかった(😔)。かれが(✅)これ(🧐)まで信奉し(🤥)んぽうも(🆔)し、実践(jiàn )じっせんにもつとめて来た、友愛・正(🎈)義(❎)・自(🕶)主(😡)・(🛹)自(🚆)律(lǜ )・(🕚)創造、といったよう(🍾)な、社会生活の基(jī(🛒) )本的徳(💯)目とくもくは、今のかれには、全く力(lì )のない、空疎(shū(🌛) )く(🎷)うそ(💹)な(🖥)言(🍉)(yá(🏂)n )葉の羅列ら(💵)れつでし(🚌)かなかった。そしてそこに気がつくと、かれはい(🐁)よ(☝)い(🌘)よ(📓)う(🅱)ろたえた。
「板木を打つのは、も(🧡)うこれ(🕟)でおしま(🎣)いに(🐲)しましょう。これ(🛥)で起きな(🙇)けれぼ、ほ(😢)っと(🚋)くほう(🤒)がいい(❓)ん(🌌)です。」
(♍)もう(😒)、そのころには、(⏺)廊下を行(háng )き来する塾生たちの足(😩)音も頻繁(👅)ひんぱん(🎣)になり(🏄)、ほうぼう(🏩)か(🎂)ら、(🍁)わ(🕷)ざとらしいかけ(📰)声(🥧)(shēng )や、とん狂きょうな笑い声などもきこ(🏜)えていた。ゆ(📑)う(🔁)べの懇談会(huì(😣) )で(🗂)分担ぶんた(💚)ん(🎌)をきめ、かれら(🗝)自(📠)(zì )身の室(shì )はもとより、建物の内(nèi )部を、講堂(táng )や、広間や、(✔)便(biàn )所に(🤙)いた(🚛)るま(🌩)で、全部(👞)清(🕖)掃せいそうする(🤤)こ(🐩)とに申し(🧕)合わ(😀)せ(📓)て(🍗)いたの(🙏)で、(😡)か(⚡)れらも、ま(🧜)がりなりにも責任(🌬)だけは、果(🦄)たさな(☔)ければならなか(🎼)ったし、それに、(🛏)きび(⌛)しい寒さと、お(📈)たが(🌕)いの眼とが、(😛)かれらを、外見(⚾)(jiàn )だけで(🧡)も、いかにも忙いそが(⏰)しそうな活動に(🈳)駆(💘)かりたてていたのである。
「(🔖)例によって、指導者がいる(🥧)ようです(💑)ね。」
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