(🍝)次郎(🍠)は、そんな対(🌈)(duì )話の中(💇)にも、友(🐄)愛塾(🔏)に課(😆)された大きな問題がある(🥖)と思った。そし(😡)て、かれらの話がどう発展して(🏼)いくかを興味をもっ(📢)て待(🤡)っていた。かれらは(🧕)、(🍻)しかし、笑ったあ(🚀)と、急(jí )に口(🙇)をつぐ(🤝)んでしまっ(🌝)た。次郎が大便所の中(💇)(zhōng )にいる(🙂)ことをだ(⛸)れ(🦁)かが思い出して、(🗣)みんなの(📂)お(💤)しゃ(🌌)べりを制止(🌛)(zhǐ )する合(hé )い図を(😫)したものらしい。
次郎は、自分の(👏)責任(🐒)である二(🧞)つ(❔)の室の掃除を終わる(💱)と、す(📤)ぐ便(biàn )所掃除の(🤟)手(💰)伝いに行っ(📡)た。これは、かれが(🤥)助(zhù )手として塾(🔦)生活(huó(🏓) )をはじめた当初から(🎷)の(🛹)、一(🤯)(yī )つの(🏽)誓ちかいみ(📈)たよ(🏌)うになっていたの(🍤)である。
「すいぶん、ちゃっかり(🚻)しているなあ。」
「その時(🐩)、実は大河君にいわれ(😚)たこと(🏄)もあ(👴)る(🥘)んです(❎)が(🍯)、あとで(🌉)ゆっくり先生(shē(🚀)ng )に教えていただきたいと思って(⛵)い(🐑)ま(👓)す。」(✨)
次郎(😊)が入(🎂)り口に立って様子(🥖)をながめている(🏖)と、
先生(shē(🐂)ng )の(🎬)言(yán )葉の調子(zǐ(🍡) )は(🌩)、はげしいというよりは、(🕢)むしろ悲痛(tò(🤽)ng )だった。
「(🥡)お(🚤)しまいのほ(🥍)うは(🔇)、(💟)実は僕(📧)が打(dǎ(➰) )ったんで(🔎)した。」
(💛)相談は安易あ(👰)ん(♓)いに(🆖)すぎ(🚴)るほど、すら(🦒)すらとは(📝)こび(🍂)、ほとんど無修正(zhèng )だった(💛)。特異(yì )と(😃)くいな行(🤴)事を期待していた塾生(shēng )たちにとっては、(🌅)多(🍹)少物足(zú )りなく(⬅)感(🛏)じられたら(🍝)し(🐪)かっ(🔋)たが(🎓)、そのため(🔢)に、これ(🕒)とい(🤱)う強(🗃)(qiáng )硬(🤺)きょうこうな主張(zhā(🤶)ng )も出な(🚧)かった。最も多(duō )く(🐌)発(fā )言(🍒)したのは飯(fàn )島だっ(🏙)た。しかし、(👋)それも、自分(😲)(fèn )の存在を(👫)印(yìn )象(🍆)づ(👜)ける目(mù(🚨) )的以(🕺)上の発言ではなく、たいていは原(🥜)案賛(🐸)成の意見(jiàn )をのべ、(⛎)同(🔥)(tóng )時に進行係をつとめる(📆)といったふうであった。田(tiá(🐎)n )川は、はじめから終わりまで(🔱)、一(🌥)言も口(🍄)をきかなかっ(🐕)た。
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