「まず、平尾(📅)と同(tóng )類項だろうね(🛡)。」
二三(sān )人が(🍻)渡(🦗)(dù )り廊(lá(❄)ng )下に背をも(🍅)たせ(💔)てそんなこと(👠)を話している(🚽)ところへ、馬(😪)田(🌋)がやって来て、仲間(📵)に(🌶)加わった。
次郎はだ(💾)まって(💑)朝(cháo )顔の(👅)鉢に眼をやっ(🌼)た。しぼんだ花(huā )が、だらりと、つ(🏔)るにくっ(♌)つ(📡)いているのが、いやに(🌞)彼(🎷)(bǐ )の気(qì(🚜) )持(🦊)をいらだたせた。すると、(🤠)
家に帰りつく(📈)と、すぐ彼(bǐ )は、道(🐱)(dào )江(🏍)(jiāng )が来て(👜)はい(㊗)ない(📂)かと思(🚎)って(🚍)、鶏舎の方(🎒)まで行っ(📺)てそ(😡)れ(🎰)と(🌐)なく(🐯)彼女(nǚ )をさがした。しかし、来(lái )たような様(📦)子はなかった。で、彼は(💷)すぐその足(🧣)(zú )で大巻をたずねた。
(🕋)こんなふう(🔘)で、校(xiào )内は(🍗)その日じゅう決(jué )して静かであった(👱)とはいえなかっ(🏠)た。下(👪)級の教室(shì )までが何とはな(🙍)し(🚬)に落(♐)ち(🙀)つき(🍕)を失っていた。ふだん(🦂)なら(🖲)何(🛁)でも(🏎)ないこと(🎆)にまで先(🚸)(xiān )生(🉑)たち(🎌)の(🍈)神(shén )経(😴)がとがり(🗨)、先生た(🏐)ちの神経(jīng )がとがればとがるほど、生徒(🐦)(tú )たちはそ(💄)の神経(🦏)に(📫)触(🧣)さわって(🚒)みるのを楽しむといったふ(🏍)うで(⏮)あった。大垣(🌃)前(qiá(🐕)n )校長(zhǎ(🛤)ng )は、いつも先生たちに向かっ(💓)て、「生徒とい(🗓)うも(🥊)のは(👸)、自分たちのために先生(🍲)が命(🔌)(mìng )をすてるまでは、その(🖼)先生を(📠)偉い先(🕯)生だと(⛽)は思(🦄)(sī )わない(⏲)も(🗯)のだ。それを覚悟(🙁)の上でなく(🚡)ては、真の教(😉)育(🏆)は出(🏽)来ない。」と言ってい(🎅)たが、その意(🍢)味をほんとう(🐀)に理解した先生は、朝倉(🛴)先生(shēng )をのぞ(✔)い(🕜)て(😟)は、お(🤬)そらく一人(⬛)もいなかったろうし(💇)、今では、(🛤)ど(🚸)の(👡)先(xiān )生にも、(👽)そんな言葉は単に言葉として(🚂)でも思い出されていそ(👪)うに(🈚)なかった。こうして先生(shēng )たちは自分を(🌾)下(xià )手(🦅)(shǒu )に護(⛺)ろ(🔄)う(📲)と(🐕)して(🌅)、一歩(bù )一(🚽)歩(bù(🐤) )と(🏵)自(zì )分(fèn )を(🍠)生徒(🈁)たちの侮辱(rǔ )と嘲(🦗)笑の中に追いこんでいた(🐙)の(♒)である。
次郎は感激と失望の旋(🎼)風(fēng )せん(🛠)ぷう(🛬)の中(zhōng )に、やっと身(shēn )をさ(⚪)さえているだけ(♑)だ(🥪)った。あふれて来(🔏)(lái )る涙が(⛰)膝の上につっぱっ(🕥)た腕(wàn )をすべって、(😲)まだらに縁(🌍)(yuán )板をぬらした。
次郎(🍧)は(🦗)、朝(🦗)倉先生の家(jiā(🏧) )をあ(🌇)れほ(🔸)ど重くるしい気持になって出(💪)て来なが(📣)ら、(🔪)馬田(🧚)と(🏸)道(🙈)江(✅)のうし(🥍)ろ姿(💚)を見た(🤾)瞬(😮)間(jiān )から、学校の(😌)問題がまるで(🛃)自(zì(🚣) )分の(🍉)念(👠)(niàn )頭から去ってしまっ(🧓)て(🚮)い(🐄)たこと(📇)に気がついて、愕然(rán )がく(🏄)ぜんとなった。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025