(🎞)家(🛬)に帰(🎿)りつくと(🕶)、すぐ彼は(🌪)、道江(🖖)が来てはいないかと(📵)思(🏟)って、鶏(👭)(jī(🕘) )舎の方ま(🍢)で行ってそれとなく彼(🌘)女を(🚕)さが(🌧)し(🏜)た。しかし、来(㊗)(lái )たよ(🆒)うな様子はなかった(🛸)。で(💑)、彼は(👻)すぐそ(💲)の足(zú )で大(dà )巻(🍻)をたずね(👛)た(💀)。
「そんなばかなこ(📰)とがあるもんか(🚚)。何か(🌔)ほ(💬)かにわけがあるんだよ、き(🕺)っ(🛺)と。」
「や(🐥)け(🈁)にな(✉)ん(👊)かなりません。しかし、自分で正しいことをして退学(📝)されても、ちっとも恥(🤺)ずかしいことはな(🍄)いと思ってい(🍂)るんです。」
次郎は返事をする代(📵)り(💥)に、穴のあ(🆓)くほど馬(📚)田の顔を見つめた。馬田は、そ(🐶)の眼に出っ(👸)く(🚩)わすと、(🌧)ちょっ(👠)とたじろ(🍪)いたふ(📉)うだったが(💲)、(🔀)口だけは元(🐇)気よ(🐡)く、
「(⬇)そ(⛓)れで僕たちが正しい願いだと思った事(shì )を役所に出すの、(🔷)あたりまえです(🏈)。考(kǎo )えが足りな(🔥)いこ(🏀)と(🗻)な(📠)んか、ちっともありません。役所(suǒ )がだ(❕)め(♋)だから正しい願い(🎶)でも、慮(lǜ )して(🥣)出さないで置こうかなんて考(kǎo )える人があった(📞)ら(🎃)、(🍹)その人(ré(🌦)n )こそ考(🦅)え(💈)が足りないと僕は思うんです。」
「そ(🍕)んなば(🗝)かな(👒)ことがあるもんか。何かほ(🤽)かにわ(🕐)けがあるんだよ(🏆)、きっと。」
次郎は、強(qiáng )い(📹)ていつもの通りの気安さ(🚎)をよそおって、靴(📕)のひもを(🈵)といた。
こんなふうで、(🤞)校(🔋)内(🚱)(nèi )はその日じゅう(🎇)決し(🚒)て(📪)静かであったとは(🚑)いえなかった。下(xià(🥪) )級の教(🛶)室までが何とはなしに落ちつきを失(🕍)っ(🐄)てい(🌏)た。ふだ(🚎)んなら何でもない(😙)ことにまで先生(🌅)たちの(🥏)神経が(😠)とが(🐡)り(🆙)、先(🚚)生たち(📿)の神経がとがれば(🏫)と(🕥)がるほど、生(shēng )徒たちはその神(💷)経(jīng )に触(chù(🚦) )さわってみるのを楽(🌔)(lè )しむとい(🏷)った(🌑)ふう(🧒)であった。大垣(yuán )前(📈)校長は、いつも先生たち(🥃)に(🐟)向か(🗂)って、「(⬜)生徒というものは、(🛸)自分たち(🔐)の(😞)ために先(📷)生が命を(🕉)すてるまでは、その先生(❔)(shē(🎛)ng )を偉い先生(shēng )だとは思わないもの(🦃)だ。そ(🛎)れを覚(⭕)(jiào )悟の上(🐤)でなくては、真の教育は出来ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに理(🌜)解した先(✈)生は、朝倉(🍕)先生(🔤)をのぞいては、おそらく一人(💽)も(✅)い(🗨)なかったろ(🛋)うし、今(📟)では、どの先(xiān )生(shēng )にも、そんな言葉は単(dān )に言葉とし(❤)てで(🔝)も思(👘)(sī )い出され(🙇)ていそうに(🌹)な(🕹)かった。こうして先(➖)生(🚠)たちは自分を下(♐)手に護(🈺)ろうと(🚎)して、一(yī )歩一歩と自分(🎴)を生(🍹)徒た(💨)ちの侮辱と嘲笑の中に追いこ(🐅)んでいたのである。
「何しろ(➖)、朝(cháo )倉(🌰)(cāng )先(💨)生の退職の理由が(🔼)理(🏘)(lǐ(♎) )由(🛺)だし、君た(📹)ちの(🏟)行動を当(🐝)局(🥂)(jú )では(🎤)極力(🐂)警戒(🍧)してい(😪)るらしいんだ。万一ストライキにでもなった(🕤)ら(👅)大(🕵)変(biàn )だぜ。」(🕒)
「(⤴)し(🈹)かし、スト(🔁)ライキにな(🥫)ってし(💳)まったら(🕧)、君(😷)の(⛵)考え(🌳)とはまるで反(⛱)(fǎn )対(duì )の(📎)目(mù )的で書(🛃)かれたこと(🏇)にな(🙄)りそうだね。」
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