「すると、馬田はこのままほってお(🤸)くつもりで(😻)すか。」
「悲(bēi )観し(🚌)きっ(🥃)て、ど(💢)うにもなら(🎛)ないんだろう(🌈)。」(🕒)
(😦)校(⛸)友会の委員たち(😶)は、そ(🍘)の(🍯)日じゅう(🥪)、めいめいに校(xià(🔗)o )長の動(dò(🛹)ng )静に注(zhù )意した(🐕)。休み時間になると、あ(🐧)るものは用もないのに校長室(shì )のまえの廊(láng )下(🍺)を何度(dù )も往(wǎng )復し、あるものは(📆)校(xiào )庭の(🏹)遠いとこ(🚙)ろから校長(⌛)室をそれとな(💯)くのぞいて見た。しかし、校(💌)長室は(🎵)い(⏲)つもからっぽだった。校(🦐)長は県庁(tīng )に(🎄)出て行ったき(👇)り、帰った(👳)のかどう(🥂)かもはっ(🍵)きりしなか(♎)った(🔷)。
次郎は、これまでにも、しば(🤸)しば、自(🍨)分の全(🙁)く予期(😂)しない言葉を朝(cháo )倉先(👾)生(shē(🌁)ng )の口から(🛎)きいて驚(🚃)く(👸)ことがあった(⛸)。しか(⛹)し、(🍎)今の言(🧑)葉ほど彼(😄)(bǐ )を驚かした言(♓)葉(yè )はな(⬛)かった。これまでは、次郎が自分の考えに(🏮)裏(lǐ )書(📳)して(🏡)も(🕤)らえると思っている時に(🐆)、かえっ(🎈)て(🔰)そ(🎰)れを否(🛐)定さ(📋)れたり、何(hé(🔊) )か(🚮)得(dé )意(yì )に(🏿)なっ(🕰)て(😔)い(🏝)る(🃏)時(💃)に、き(🤶)び(🗯)しい反省(🤒)を要求された(🔤)りする場合が(🙎)多(duō )かっ(💂)た。今(🔚)のはまる(🥠)でその逆だったということが、(🤰)彼(👀)にとっ(👟)ては(💸)、この上もない(🚸)驚きだったの(🌯)で(🚙)あ(♐)る。
「ここからだと(🚼)、次郎さん(🛂)に見張っ(🎓)ていただく(👍)に(🙄)しても、かど(❗)が立たない(🥩)で(🧖)いいわ。次(🤼)郎(🍨)さんが毎日(rì(💢) )、橋を渡ったりした(🐄)んでは、何(🍭)ていったって変(🏢)ですものね。」
次郎は廊下をとおって(🌞)書斎(🌷)(zhāi )に行った。朝倉先生は(🐢)机の上(🔭)に巻(quàn )紙(zhǐ )をひ(📚)ろ(😳)げてしきりに手紙を書い(🔝)ていた。も(🦐)う五六(🛒)通(tōng )書きあげた(🔜)らしく(🚁)、封をした(⏸)の(🤹)が机のす(🐌)みに重(📂)ねて(🧞)あった。次郎が敷(🈯)居のす(😕)ぐ近くに(😐)坐ってお辞(cí )儀をすると、
徹太郎は(👒)、そう言って笑った(🛄)。次(cì )郎(láng )は(😳)その瞬(shùn )間(🚤)ちょっと固い表情(qíng )に(🌄)なった(🕓)が(🥘)、すぐ自分も笑(xiào )いながら、道(dà(🍧)o )江に代(🧜)(dà(🕵)i )って始終を話した。話してい(🐐)るうちに、(🔜)彼は自(🚟)分(fèn )の言葉(yè )の調子が次(cì )第(🍵)に烈し(📒)くなって行くの(✋)をどうすることも出(chū )来な(⏮)かった(🕓)。
そこまで考えて来(📹)た(🏘)時に、ふと、(🛴)隙間(🖱)風(🐘)のよ(🛢)うにつめ(📼)た(🐹)く彼の頭をよぎっ(⬜)たものがあった。それは、(🎺)自(zì )分(fèn )たちの運動(dò(😪)ng )が幸いに成(ché(😧)ng )功し(🐐)て、どうなり(🍏)県当(dāng )局(🥖)の意志(🗓)を動(dòng )かし(❤)得(🎫)たとし(🕸)て、(🙋)先(xiā(🛄)n )生(👺)は果して留(🏕)任を肯が(💵)えんじられ(🤲)る(🎼)だ(🍰)ろ(⤴)うか、という疑問で(🛃)あった。この疑(yí )問は彼をほとんど(👼)絶(🐇)望に近(jìn )い気(qì(🍧) )持にさそい(😭)こ(🉑)んで(📜)行った。先生(🆕)のお気質と(👟)し(🕖)て、そんな(🔪)こと(👞)が出来る(🌺)は(🏋)ず(⚓)がない。自分(fèn )は(👾)、た(🕋)だ一途(🏫)に先(😍)生の留(🕎)(liú(❎) )任(📂)を目あ(🔡)てに、血書を書いたり(❗)し(🐑)て一所懸命に(🙂)なっているが、先生にしてみると、落(luò )ちつくところは最初からは(⛲)っきりき(🈯)まって(♿)いた(🦔)のだ。自(zì )分はただストラ(🎀)イ(⛴)キに口(🍢)(kǒu )火(🌪)(huǒ )を与えるために、(😃)そして先生の(❤)最後に泥を塗るためにあの血書(😡)を(🐆)書いたのではな(📮)かったのか。
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