「(📑)きの(🗑)う(🔴)は(🚜)、どうだったい、雨天(tiā(😎)n )体(🥜)操場(chǎng )で(👁)は?」
「そうだ、本田次郎っ(🌸)てい(🔭)うんだ(🥕)そ(📫)うだ。」
「(🆖)だっ(🥤)て(🦆)、うるさい(🏬)ぜ(🕒)。今年の五(🦒)年生には、あっさりしない(🐫)の(🎅)が、(🍻)ず(🌸)いぶんいるんだから。」
「馬鹿にしてらあ。―(🆖)―」
「そんなけちなこと(💢)を考えるのは、よせ。僕(pú )ら(🙀)は、四(🎯)年(niá(🅿)n )とか五年と(📠)か(🖱)いうことにこだわる必(👽)(bì )要(👕)はないん(💅)だ。それよりか、一年(niá(🤡)n )から五年(nián )までの正しい生徒が、縦(🖇)(zǒng )たてに(🏝)手(shǒu )を握りあうことが大(✍)切じゃないか。本田(🃏)の弟(🤚)も(💈)、その正しい生(shēng )徒(tú )の一(yī )人だ。だ(🌔)から(🚸)僕らはそ(🐅)れ(💁)を(🔸)バッ(👺)クしようと(🚖)言う(🏧)んだ。……四年(nián )生(shēng )にだっ(🖌)て、つまらん奴(nú )はいく(👈)らも居る。――僕らは――少(🌝)(shǎo )くとも僕(pú )だけは――そん(♍)な(🤮)奴とは手を握り(☔)たくな(👇)い(🌹)。そんな奴と(🍱)手を掘って、五年(✝)生に(🕸)対抗(🏳)したっ(♒)て、それが(🕍)何(🎪)にな(🛸)るん(🚸)だ。」(🥅)
「ふ(😡)うん。」(🥌)
俊亮あてのお浜(🤮)(bāng )の便りは、全く珍しいこ(💘)とだった(🥥)。文字(💮)も、いつもとちがって、誰(🚳)か相当の人に(⏯)頼んで書(shū )いて(🎿)も(🥛)らった(🗿)ものらし(🐞)かった(🐽)。それには、四角ば(📚)った(🏴)時候の挨(🌳)拶のあとに、(🌪)次(🎙)のような文句が(👵)書い(🤟)てあった。
彼は(🦁)、(📯)しかし(💊)、彼(bǐ(🔫) )のそ(🤕)う(💳)した孤(🌫)独をたい(🧀)して淋(lí(🙉)n )しいとは感じていなかった。ま(🐮)た、憤(🆖)りや侮蔑の(🍰)念(🦔)も(🎤)、たびかさなるにつれて、次弟に(🎖)うすらいで行き、あとでは、(🛑)かえって、同級生(🛳)に(⏲)対(🏵)(duì )して憐憫(mǐn )に似(☕)(sì(🎼) )た感じをさ(💃)え抱くよう(📝)に(🗝)な(📝)っ(➿)た。こうした感情(⬜)の変(biàn )化は、彼に(🕠)とって(👚)、元来さほど不自然(🐸)なことではなかった。そ(🚒)れは(😐)、つまり、彼がかつて算(🖨)盤(pán )そろ(🍪)ばん(🗣)事件(jiàn )で、弟(dì )の俊三に対して示(🤹)した感情の(🕶)変(biàn )化と、同じものだった(📽)のである。
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