フェラ 動画《まんぐり 中出し》2行目ライン
まんぐり 中出しあらすじ
次郎の(📶)耳にもその音はきこえた。しかし、(🎤)彼はふりむか(🏈)なか(👊)った。そし(🚫)て、も(⭐)うとうに見(📚)えなくなっている道江(🍽)のあとを(🌱)追う(🍣)ように、路をいそいだ。
と(🕋)、道江は(👑)、し(🌦)かし平気な顔をし(😳)ている(🥗)。
(📯)四(🎧)人が(❎)こ(🍖)もごも(🕧)語った(㊙)と(😳)ころ(😉)を綜合(hé )すると、こ(🚳)うであ(🤩)る。――
すると、馬(mǎ )田(🌲)が茶(🏊)店(🦁)(diàn )のかど口(kǒu )に立っ(🎸)て、こ(🆓)ちら(🥅)を(✴)見てい(🚓)た。その(⌛)しまりのない口(kǒu )は冷笑(xiào )でゆ(🔢)がんでいる。次郎は、しか(🚖)たな(🚌)しに立ちどまった。
二三人(rén )が渡り廊下に背をもたせて(🥈)そ(♑)んなこと(😕)を話(huà )して(🎼)い(😁)るところへ、馬田がやって(👞)来て、(👽)仲間に加(📶)わっ(🎧)た。
次郎はあいまいな返事(🐸)をした。そし(🛳)て父が(🌶)カンカン帽をかぶり(😼)なおしながら鶏舎の方(fāng )に行く(🦐)のを見おくって(💲)いたが、急(jí(🍵) )に(🚁)自(🍾)分も(🍑)立ち上っておも(⛸)屋の方(⚫)に行き、二階に(✉)か(🛅)け(🔨)あがると(🐃)ぐったりと畳の上に寝(qǐ(😗)n )ころんで、大(dà )きなため(❤)息をついた(🤞)。
敏子はそう言って立って(👝)行(háng )った(✍)。
「僕は、女(nǚ )にも、もっと(🍢)戦う気(🚌)持があっ(🗺)ていいと(🀄)思うんです。」
(🚿)校長室(💼)がひっそりしているのにひ(🤬)きかえ(🚲)て、教(👟)員(🌭)室は何となく(🖕)落ちつきが(😴)な(🏐)か(👒)っ(🏸)た。三人、五(wǔ )人とかた(👓)まっ(🍗)て立(lì )ち話をしている様子(zǐ )が、(🚜)あけ放した窓か(💅)ら、いつも(🐣)生(🌿)(shēng )徒た(🔘)ちの眼にう(🦕)つった(🚖)。また四年(✡)や五年の教室に出て来る先生(🐏)たち(👨)の態(tài )度(dù )にも、(👀)ふだんと(📦)かなりちがった(💻)とこ(😅)ろがあった(🚍)。いつも駄じゃ(🎩)れをとばすの(🦅)を得意に(💖)して(🈴)いる先生がいやにま(🚕)じめだったり(🔳)、こ(🧡)れまで教(💍)科(🍴)書以外の話(📱)なんか一(yī(🌶) )度(dù )もし(♉)たことのない(📨)先(🕉)生が、とって(✉)つけたよ(🗿)うに、(😕)修身めいた話をし(🦊)出し(👼)たり、(🌟)また中には、(🚶)変(🥟)ににやに(🚖)やし(🥜)ながら、「(🎲)こない(🛣)だ大垣前(qiá(😏)n )校(xiào )長からお手紙(zhǐ(🍚) )をいただ(🧠)いて(🔊)ね(💛)。」(👬)と(🔕)、その手紙(🐷)の(♉)中に(🏆)書いてあったという(😇)一二の文句(🧟)を引き出(chū )して、前校長をほめ、自分と前校長の(👪)間(jiā(🥞)n )に(🛰)は何か特(🎤)別の関係でもあったかのよ(🎧)うにほの(🗼)めかした(🚽)りする(🏀)先(xiā(🍉)n )生も(😨)あ(👱)った。すべて(🌳)こういうことが何を説(🗂)(shuì )明(🧛)(míng )しているかは、生(🥅)徒た(🗳)ちに(🛢)むろんわかりす(🤪)ぎる(👲)ほ(👠)どわかっていた。だから休(🤶)み時間になると、彼ら(🐳)はそれ(🧤)を材料にして先生(🖼)(shē(🤥)ng )た(👁)ちの品定(🎢)めをす(🐾)るのに忙し(🐖)かった。こんな場(chǎng )合、(🚿)いつ(🤗)も奇抜な思(sī )い(🍷)つきをやるので人(😢)気のある五年(🐭)の(🎵)森(sē(🔹)n )川(chuān )と(😾)い(💖)う生徒は、四(🌚)(sì )年(🍦)と五年の各教室(shì )をまわ(🔉)ってその品定めを(🥧)きいてあるいて(📛)い(👂)たが、昼休みの(🈚)時間には、も(💤)う(🗳)校(xià(🤴)o )友会(💩)事(🏒)(shì )務室の黒板(bǎn )に「教(jiāo )員(yuán )適性審査(🤟)(chá(🔼) )採点表(🎉)」というのを書(shū )きあ(🖐)げていた(🏟)。校(🔤)友会事(shì )務(🐮)室は、生徒控所の横の(🎴)小さな室で、間はガ(🕝)ラス戸で仕切ってあった(♉)ので、(📼)控(🛠)所か(💺)らはま(🈯)る見(jiàn )え(🤲)だった。校(xiào )友(yǒ(🔑)u )会(huì )の委員たち五六(📌)名が(📍)中(👲)(zhōng )でわいわいさわいでいる声をきき(🚱)つけて(🎨)、(📢)ふだんは遠慮しがちな一二(èr )年(🧓)の生(shēng )徒た(🛃)ち(⏯)までが(📬)押し(💥)よせ(👼)て(💃)来たが、その採点表の左の端(😸)には、馬(🕘)賊(👊)、チャ(🍷)ッ(🖲)プリン、かま(🛥)きり、あざらし(💅)、おでん、花(📳)王(wá(💌)ng )石けん、長茄子、(🧟)瓦煎(jiān )餅(🌈)、といったような先生(💏)(shēng )たちのあだ名(🃏)(mí(🐋)ng )が(🍇)縦にならんでおり、それに括(😎)弧か(🚥)っこして受持学(🌎)科(🌟)名が書(📳)(shū(🏵) )いて(🛣)あった。そ(🗓)し(📨)て(⏸)、その右に点数欄と備考欄とがあっ(🏥)たが、点数欄には五点(😅)という(🌁)のが一つ(🕺)あるきりで、あとはみ(🏘)な四点以(yǐ )下だっ(🕳)た。零点はさすがに(🤑)一つもな(🎗)かった。備考(🙄)欄(lá(🏒)n )には、「品性下劣(liè )、(🛩)御殿女(nǚ )中の(🐴)如し」とか、「駈落(luò )かけおち三回心(🥗)中未遂一回(🕗)」と(➰)か、「(🗳)野(😸)(yě )心満々、惜(📬)しむ(🖌)らくは低能」とか、「彼いつの日(rì )にか悔(♌)い改めん」(🖋)とか、「愚(yú )鈍(🗓)なるが如くにして、最も警戒(🔄)を要す」とか、そ(🚌)ういったさまざ(⛴)まの(🧔)文(⛳)(wén )句(👯)が、いっぱい書きつめてあった。五点(diǎn )の評点(🏎)をもら(🕍)ったのは(⏱)「あざらし」先生だ(🌧)ったが、その備考(kǎ(🚃)o )欄に(⤵)は「性(💊)(xì(🐙)ng )粗野(📇)にして稚(zhì )気あり、陰険とは(🛴)認め(🌾)がたし、合否の判(pà(♏)n )定(💊)は後日(rì )会(🤲)議の(🔋)結果にま(🚐)つ」とあ(💥)った。
そ(🔄)こま(🦏)で考え(⚡)て(🗻)来た時に、(💞)ふと、隙(🚩)間風の(🤴)ようにつめ(🐮)た(🔖)く彼の頭(tó(💪)u )を(🕑)よぎったものがあった。それは、(☔)自(zì )分(🐕)たちの運動(dòng )が幸(🐦)(xìng )いに成功して、どうなり県(🥦)当局(🌭)の意(yì )志(🚩)を動かし(🎱)得たとして、先生は果して留任(rè(💷)n )を(😎)肯がえん(🥣)じら(🌧)れるだろうか(🦉)、(🔧)という疑(🤬)問であった。こ(🖋)の疑(yí )問は彼を(😎)ほとんど絶望に近(⛽)い気持(🦆)にさそ(🤷)いこんで(🍬)行った。先(xiā(🧓)n )生のお気質とし(🍤)て、(🎻)そ(💬)んなことが出来るはずがない。自分は、ただ一(yī )途(tú )に(❄)先(🚯)(xiān )生(shēng )の留任(rè(🚌)n )を目(🌾)あてに、血書を(🌜)書いた(📮)りして一(👾)(yī )所懸(🚺)命にな(🚍)っているが、先生にしてみると、落ち(🙁)つく(🛹)とこ(🎚)ろは最(zuì )初(chū )からは(🎑)っきり(🈳)き(😮)ま(🛅)っていたのだ。自(🌒)(zì )分(🧟)(fèn )はただス(🤛)トライキに口火を与(🚂)(yǔ(🏛) )えるた(🐓)めに、そして先(🔳)生の最後に泥を塗るた(🔇)め(📊)に(😎)あの血書を(🚥)書い(🥐)たので(🛃)はな(😃)かったのか(🧐)。
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