「そんなばかな(🕸)ことがあるもんか。何かほ(📖)か(🆔)にわけ(💔)がある(🌝)んだよ、(🍷)きっと。」(🚁)
そう(😖)考(kǎo )える(🕗)と、「か(🌔)わいそう(📥)に」とい(🦑)う先生の言葉の意(🍆)味は、これま(💞)で考え(🤣)たのとは(✅)まる(🧛)でちがったもの(👺)になって(🦌)来(lá(🕋)i )た。先(🍽)生は、その(🐧)言(yán )葉に何(✖)もとくべつ(🐐)な意(🥦)味(wè(🌏)i )をもたせようとされたので(🍅)はない。ただ先(🛁)生のはっきりした(💒)ご決意と自(💧)分(fèn )に(🍎)対する愛(👣)情と(🏽)が結(jié(✊) )びつい(🍶)て、何の作(🍤)為さく(💀)いもなくそんな言(yán )葉となってあらわれたまでだ。それにしても、先生(🍨)のその(🛐)ご決意(yì )について、自(zì )分がこれまで一度も考えてみようとさ(🕊)えしなか(🏹)ったと(🤾)いうこ(🕵)とは、何(🧒)と(🌹)いう(💲)愚かさだったろう。先生(📔)(shē(📌)ng )が自(🔍)分をどう考(🔣)えていられようと、その(🐳)意味(wèi )で、自分はたしかに(🎈)己(🈸)を知ら(🔗)ない飛びあがり者(🏝)だったにちが(🔩)いないの(😯)だ! 次(🏒)郎(👣)(lá(❌)ng )の自(🤱)己反(🆘)省(shěng )は、昨日以(yǐ )来、こんなふうに(🌟)次第(dì )に深ま(🍠)って(☕)行く(🐈)ばかりだった。「かわいそうに(🌼)」(⛅)という言(⏰)葉を、先生の(🙏)ごく自(zì )然(rán )な愛情の言(yán )葉だと思えば思うほど(🗞)、そ(📌)れが深(🚫)まって行く(🤸)のだった(🍦)。しかし、そ(🔒)うした自(zì )己(jǐ )反(📊)省の(🧛)苦(kǔ )し(🐗)みは、(🚑)彼にと(🕋)ってはそ(📷)うめずらしいことではなかった。彼(bǐ )は(⚽)中学(xué )入学(👞)以(yǐ )来(lái )、とりわ(⛎)け白(bá(🍩)i )鳥会入会後(hòu )は、(💃)絶えず自己反(🔱)(fǎn )省の苦し(⛓)み(🔒)を味わって来た、といっ(👤)ても言いす(🏃)ぎで(⏪)はなかった(🏞)のである。だから、も(🛣)しそれに朝倉先生の(🙇)問(Ⓜ)(wèn )題が直接結(jié(⛓) )び(🚛)つい(🔯)ていなかった(🚍)とすれば、彼(⛵)は、(🚚)きょ(🦕)う(🦖)学校で、同級(👜)生(🌷)(shēng )たちにあやしまれるほど暗い顔は(😌)し(🍺)て(💨)いな(🕗)かっ(🧓)た(🌁)かも知(👍)れない。彼を絶望に近いほど(⛺)の気持にさそいこ(🌷)んで行(🔅)ったの(🎶)は、何(📀)といって(📅)も、朝倉(cāng )先生の辞(🔜)任が決定的である(🐬)ということに気(🏒)がついた(🎌)ことで(🤵)あっ(📥)た。彼(🍍)(bǐ )はそれを思うと、もう(🕌)何も考え(🕯)る(➡)力がな(🖨)か(📽)った。幼(🔶)いころ、(👥)乳(rǔ )母のお(🐔)浜(🎃)にわかれたあとのあのうつろな気(qì(🔒) )持、母に死(✨)別(💏)れたあとのあの萎(wěi )しな(❄)え(🍑)るよ(🔭)うな気持(📯)、それがそのまま現実(shí(😞) )と(🏕)なっ(❕)て(📷)身にせまって来(📂)るような感(🍣)じがし(🚢)て、きょうは朝から誰と(🐁)も口をきく気(qì )に(👻)なれ(😙)なかった(🔺)ので(💭)ある。
彼は、自信を失(🥚)った人のように、力なく(🥫)首をたれた(💗)。徹太(🥈)郎叔(🐧)父に対しても、(😎)道江に対しても、恥(😊)ずかしさで胸(xiōng )がいっぱいで(🌯)あ(🥧)る(🚑)。
日(rì )はまだかな(💾)り高かっ(🤪)た(📣)。かわいた(🛢)砂(🏔)地(🚚)の照(⌚)りかえしが(🎠)眼にぎ(🕧)らついて、頭のし(💤)んが痛いようだった。彼は、何も(🐠)考える(😶)気力がなく、ただいらいらした気持で町はずれまで(🕷)来(😍)た。
(🍢)校(👮)長(zhǎng )室におけ(🛸)る(📄)会見の様(⛺)(yàng )子は(🤵)、あとで四(sì(💅) )人が――と言っ(🙅)ても平尾はあ(👾)まりし(🤭)ゃ(🕡)べらなかったが――みんな(🦌)に話したところ(😯)によ(⏫)ると、かなり悲(🌓)哀感(gǎn )をそそるものだ(🦊)ったらしい。元(📊)来花山(shān )校長の鼻は、馬田が次郎のうちで言ったよ(🛐)うに(🥋)、(🌬)実際(jì )い(⏱)か(🚩)にも(⤴)ちょっぴ(📨)りし(🖱)ている(🏡)。恰好だけは、美人の鼻といってもいいほど(🔮)ととの(🌎)っ(🛰)てい(☔)るのだが、顔(yá(🚚) )の面積に比(bǐ(🏢) )較(jiào )して、それがあまり(🎶)にも小さすぎ(❕)るのである(🔕)。血色のわるい(🌮)、それでいていやにつ(🔯)る(🦀)つ(🆕)る光ってい(🎎)る(🧛)だだっ(🔊)広(guǎng )い顔(yá )のま(🔝)んなかに、つつましすぎる(🧠)ほどつ(🍣)つまし(🔣)く、そしてそれ故(gù )に安定(dìng )しすぎる(🚲)ほど安定し(😭)て(🥡)くっつい(💅)ている(✍)その鼻(👸)を、校長就(jiù )任のその(🌪)日(⬜)以来(lá(🌘)i )、(🌀)生(shēng )徒(📮)たちは「ピ(📮)ラミッ(🥒)ド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞して(🎟)いるの(🎥)であるが、それ(🔡)は決して的(🍗)はずれの形容(ró(🤕)ng )だ(🦔)とはいえ(🐟)ない。生徒(tú )間に、それほど安定(👦)し(✒)た印(yìn )象をあ(👌)たえて(🥡)いるその鼻が、血書(shū )を差出(chū )した瞬(shù(💍)n )間(👙)、(👖)ぴく(🈺)りと動き、(🎓)しかも多(duō )少額(🍹)の方に(🍤)ず(👣)れ(🔒)たように感じられたというのだから、およ(🏘)そ、その場(✡)の(🦖)光(🍹)(guāng )景が察しら(🥑)れる(📔)で(🎆)あ(🏔)ろう。
「では(🌇)、(🐁)どう(🕕)したらいいの?」
次郎は(🌧)、そ(📭)れでも返(fǎ(☕)n )事(shì(🎧) )をしない(🥓)。視線は(🐙)やは(♊)り馬田の眼に(🗡)一(🦀)直(zhí(🙂) )線(xià(🛳)n )に注(🔏)(zhù )がれたままで(🤲)あ(🕯)る。
「勝手に(👽)そう思うなら(⛰)、(🍾)仕方がありません。」
「こまるわ、あたし。」(🧞)
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