と、みんなにきこえ(🏹)るような(⏪)声(shē(📱)ng )で言いなが(⌛)ら、教壇(㊙)きょう(🎨)だんをお(💙)りて(📀)かれ(🚒)のほうに(🎥)近づ(🐨)いて来(lá(🐴)i )た塾生があ(🧢)った。飯島(dǎ(🤚)o )である。次郎は思(🔕)わず苦笑(🦆)し(🌹)た。何か(😰)むかむか(🐛)す(🌍)るものが、(🍟)胸(xiōng )の底からこみあげて来る(⚽)ような気(qì )持(⏯)ちだった。しかし、かれはし(🐅)い(🌸)て(😃)自分(🐵)をおちつけ、
か(🏕)れが(📜)、便所に通(tōng )ずる廊下の角(📒)を(📻)ま(😯)が(💯)ると、一段(duàn )さがっ(🍩)た(💨)入り(🦊)口のた(🍺)た(😫)き(➗)の(🐫)上に立って、何かしきりと声高(🌋)こわだかにが(🛶)なりたて(🥣)てい(♒)る一人の塾(✋)(shú )生(shēng )がいた。見ると、飯(👚)島好造だった。
次郎は、そ(⤵)れ(🐵)で安心する(🎪)気(qì )にはむろんなれなかった。しかし、夫(💗)人(rén )がそんなことを言(yán )って自(😣)分(fèn )をなぐさめるため(🤺)に、わ(🖋)ざわ(📄)ざ自(zì(🎰) )分の室にやっ(🐪)て来たのだと思(🎓)うと、何か心(xī(😹)n )のあ(🐒)た(⬛)たまる(🏼)思いが(🥅)した(🧚)。そして(💵)、その日(📮)のかれの日記の中(🕹)に、そのことが、今(jīn )朝か(🚃)らの(👺)で(🏮)き(🚹)ごととともに、大(dà )事に書きこまれてい(🍳)た(🖐)こ(🏣)とは、い(♿)うまでもない。
と(🏐)ころで、かれの言(yán )葉(🍗)が終わるか(🗄)終(zhōng )わら(🐴)な(😐)い(📝)う(🐣)ちに、二三の(🌸)室(shì )から、急にさわが(🍆)しい人(🥇)声(shēng )や(🚖)物音(📞)が、(➗)廊下(📶)をつたっ(🏈)てきこ(🌛)え(✂)だした。
「おそ(💷)れ入ります。では申(🅱)しあ(🐑)げますが、実は国もと(😸)におり(🕎)ましたころ、いつ(🐹)も師匠し(💇)しょうに、鐘を(🔝)つく(🤢)なら、鐘を仏(🐻)と心得て、(🕖)それ(🏟)にふさわしい心のつ(🚜)つしみを(💁)忘(💸)れてはならぬ、と言い聞かされてお(📮)りましたので、今朝もそれを思い出し、ひとつき(⛺)ごとに、礼拝(bài )らいはいを(🕡)しながらついたま(🌾)で(⚓)でございます。」
「次郎さ(🆒)んの(👄)板(🤥)木(mù )の打(🥊)ちかたには、行事の性質(♒)(zhì )や、そのと(🔧)きどきの必要で、少し(🀄)ずつ(👋)ちがった(♊)調子が出ますわね。あたし(🔓)は、それが(🎵)いいと(🐀)思い(🥉)ますの。それ(🍕)でこ(🌋)そ、そのと(🎃)きどきの気分(fè(Ⓜ)n )が出(chū )るん(📫)です(🌒)もの。板(bǎ(♋)n )木だ(💊)って(🥗)、打(🦊)(dǎ )ちかた次(cì )第しだいでは芸(yú(💌)n )術に(🗜)な(📼)りますわ。あた(🏢)し、次(🐿)郎さんの板(bǎn )木(mù )の音(yīn )をきいていると、いつもそう思(🐪)いますのよ。先生には叱し(🎳)かられるか(🤑)もしれ(📟)ないけれ(⤵)ど、今朝の打(♎)(dǎ )ちかただって、(⬇)頭かぶせにわる(💕)いとばかりいえないんじゃないかしら。」
「先(🐩)生もそうお感じでした(💺)か。」
(🦆)左右(🔴)(yòu )の(🔡)窓の下(🐖)に、(🤳)小(xiǎo )便(😂)つぼがそ(📦)れぞれ七つほど(🔠)並なら(😫)ん(🚖)でおり、(🥝)そこを四人の塾生が二(🐡)(èr )人ずつにわかれて、棒だ(🧟)わ(🍵)しで掃(❇)除し(✈)ていたが、その中には、大(❇)河(hé )の姿は(🎵)見(😱)えなかっ(📙)た(🐑)。
(🕵)かれに(🦀)は、ま(👹)っ(👫)たく自信(xìn )がなか(🤭)った。白(🧔)(bái )鳥会時代の心(xī(🔤)n )の修練も、友愛塾の助(✅)手として(🙃)の現(〰)在の信念(🕡)も、(😗)こ(🍳)うした場合の態度を決(🕟)定するに(✊)は、何(hé )の(🥄)たしにもならなかった。かれがこれま(🎁)で(👁)信奉(fèng )し(🆚)んぽう(🌏)もし、実践(🕴)(jiàn )じっせ(🍃)んに(🍖)もつ(🔄)と(🔸)めて(🦗)来(lái )た(🛢)、友愛・(😱)正義(🍺)(yì )・自主・自律・(🎈)創造、といったよう(🌐)な、社会生(🦋)活の基本(💾)的徳目と(♊)くもくは、今のかれ(🍂)に(👴)は(🔨)、(🐲)全く(🏀)力のない、(😉)空疎(🤙)(shū )くう(👩)そな言葉の羅列られつでしかなかった。そし(🍫)てそこに気がつくと(🍉)、かれはいよいようろ(🌷)たえた(⌛)。
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