そ(🎫)こいらま(🥁)では、さ(😨)ほど(🥨)真剣だとも思わ(🚲)れなかった(🛳)議論が、(🥦)当面(miàn )の問題をは(😈)な(💅)れ(🐻)て次第に(🚱)観(guā(🏌)n )念的になるにつれて、かえってみ(😥)ん(🥍)なの調(diào )子(zǐ )が烈しくなって来るのだった。
次郎(🧟)は(🧜)ぶっきらぼう(🐕)に(🤝)答え(〽)た(♟)。
「(😟)なるほ(🥛)ど(🍭)、そ(🍛)い(🚐)つは名(mí(🈯)ng )案だ。そ(📙)ん(🚣)な工(gōng )合にやると、五(🆙)(wǔ )年生に対し(🤑)て自然四(sì )年(🏆)生の権威を示す(🌈)ことも出来(lá(✂)i )る(🙌)わけだ。」
(🔃)学(⛳)課(kè(🏆) )には彼はかなり熱(🍼)心だった。また、教科書以外の(🕣)本も毎日いくらかずつ読んだ。たいて(⏰)いは少(shǎo )年向き(❗)の雑誌(zhì )や伝記類だったが、恭(😔)一(yī )の本(běn )箱か(👟)ら、美しく(🥥)装幀さ(☔)れた詩集(jí )や歌集(jí )な(🔲)どを、(🍸)ちょいちょい引(🖍)きだして(💨)読(🙃)むこともあった。む(Ⓜ)ろんそ(🕵)のいずれ(🍄)も(👋)が、彼にはまだ(🥘)非常にむずかし(🛄)かった。し(🛳)かし、恭(gōng )一におりお(🦇)り解(🗣)釈(🛒)かい(🥘)し(🌖)ゃ(✈)くして(💝)もらったりしているうちに(🕙)、詩や歌(🐖)の(🎞)こころというもの(🔟)が(🐬)、い(🚺)つとは(🐅)なしに彼(bǐ )の(🚝)感(🕤)情(qíng )にしみ入って来た。そ(🐅)し(🌟)て、時に(🍂)は、寝(👝)(qǐn )床にはいってから、自分で(🚍)歌(⛓)を(🎫)考え、そ(〰)っと起(qǐ )きあがっ(❄)て、それを手(shǒ(📍)u )帳に書きつけた(🥊)りする(⛳)こ(🆙)ともあった(🔶)。
(🔶)諦め(🎤)るといえば(❤)、彼(😯)は家庭でも、(📀)お芳(fāng )に愛(ài )してもらうこと(🏍)を、もう(😪)す(🎗)っかり諦め(🎥)ていた。同時に(🤞)、お祖母さ(🦎)んに対しても(😣)、こ(🚿)れま(🍟)でのような、わざとでも反抗(🕙)してみたいという(🅱)気持はなくなっ(📮)ていた。
「うむ、わかっ(🛰)てるよ(❌)。」
「五年生の方が、かえ(💗)っ(💵)て(⛳)気味わるがっていたそうだ(🆕)よ。」
「いいで(🚍)す、うるさ(🍍)くた(🕙)って、(👐)卑(🕖)(bēi )怯者にな(🍬)るより、(💜)よっぽど(🔇)ましです。」
次郎は、あっけにとられたよう(👩)な顔をして、(👕)大(🌯)沢を見(👃)つめた。
(💃)彼の人(rén )生は(🎆)、中学(🐌)校入学の第一日(rì )目におい(🏙)て、す(🌍)で(👖)に急激な拡が(😖)りを見(jiàn )せてい(🤒)たのである。
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