次郎は足音(yīn )をたてないように(🔪)、みんなの間をある(🗨)きまわり、いちじるしく姿勢のわる(🎀)いのを見つけると、そ(🕰)れ(🦏)をなお(🌘)してやっ(👌)た。
と、先生は、(🦃)かな(😌)り間(jiān )を(👰)おいてから、つ(👋)づけ(🈶)た(✡)。
「いつもこん(📔)なに起(🎿)(qǐ )きないんですか(🌌)。」
次(🚝)郎は(🐭)、いきなりぴし(🚠)りと胸に笞(🎶)むちを(🈴)あて(🔱)られたような気がした。か(🚡)れの眼には(🔪)、大(🤥)河の、今朝のしずまりき(📨)った静坐の姿がひとり(💑)でに浮うかんで来た。むろん、先(🧥)生(shēng )に返す言葉は(〽)見つ(🐫)からなか(💯)った(🌈)。先生は、すると、微笑びしょ(🎿)う(📇)しな(🥪)がら、
(🐙)就(🤹)寝しゅ(🖋)うしん(🕉)は(😰)九時(💫)(shí )半(🎓)、消燈しょうとう十時(🥟)(shí )ときまったが、(👁)懇談(♉)(tán )会(⛸)(huì )を終わったと(🎒)きには、すでに九(jiǔ )時(🏑)半をすぎ(🤽)ていた。
次郎(🚋)が、寒そうに肩かたをすくめながら(💚)、言うと、
この一(yī )週間は、塾生(⚫)(shē(🦋)ng )たちに(🐛)とっ(🏈)ては、まっ(👢)たく(✖)奇妙(🥏)きみょう(🚮)な感(gǎn )じのする一週間(😿)だっ(🐆)た。朝(🔲)倉先(🎋)(xiān )生夫(fū )妻も、次郎も、(🥃)生活の細(🌜)(xì )部の運営については、自分たちのほうから(⏲)は、何(hé )ひと(🉐)つ(🤟)指(🌫)図さ(🗒)しずをせず、また、(🧘)塾生たちか(🕰)ら何(🥫)か(🐕)たずね(📎)られても(🎯)、「(🍳)ご随(suí(🦐) )意ずいいに」(🕗)とか、(🐾)「(🐉)適(🌍)当(dāng )に考(kǎo )えてやって(♿)くれたまえ」(🎇)と(💛)か、「みんなで(🥥)よく相談してみる(🌇)ん(❎)だな」とか(🍘)いったような返事(🤫)をするだけ(🤰)だっ(🕉)たの(🔼)で、と(🛴)か(🥊)くかれら(📖)はとまどいした。中に(🆙)は、(🤳)それをいいことに(🏀)して、ずるくかまえるもの(🌘)も(🎽)な(😪)いではなかった。そ(🔯)の結果、(🤧)む(🏉)だとへまとがつぎ(🌐)つ(⏩)ぎにお(🎗)こり、かれら(🏇)の共(🏁)同(tóng )生活のす(🅱)が(⏭)たは、見た(📤)眼(yǎn )め(🗃)には決(jué )していいも(🚤)のではな(🌸)かった。時(shí )に(🏀)は、不(🔡)規律と怠(🍺)(dài )慢たい(❇)まんだけが(👇)塾堂を(💳)支配してい(🥢)るのでは(🎧)な(⏲)いか、(🔜)と疑(yí )わ(🗺)れるような場(🌜)(chǎng )面もあり、もし学ぶこ(🍨)とより(😍)も批評(píng )することによ(📁)り多くの興(xìng )味を(🚘)覚えている参観者がたずねて来たとしたら、その人は、批評(píng )の材(cái )料をさがす(㊙)のに(🌵)、決(🍺)して骨(🔎)は折(🕍)れ(🆙)な(🌲)かっ(🥣)た(✉)であろう。
「けさの板木ば(👏)んぎの音、どうでした?」
「で(😴)も、(😚)道案(👦)内(🚔)に(🤰)よく(🦊)引っぱり出され(🔣)な(🛣)かったこ(🏋)とですね。」(🚂)
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