そ(🌄)れ(🔝)は第二の笞(🍠)だ(⚡)った。しかも、第一の笞(chī )よ(🧕)りはるかにきび(🌪)し(💼)い(🐗)笞だった。
先生は、そう(♍)言っ(🥅)て、次郎に目く(🌮)ばせした。次郎は待(💻)(dà(💸)i )ちか(🍗)まえていたように、自(zì )分のそばに置いていた(🏙)紙(zhǐ )袋(🔹)かみぶくろから(📁)、ガリ版の印(yìn )刷(shuā(🐤) )物(🏯)をと(🐊)り出して、みんな(🤕)に配(pèi )布(bù )した。
それには(🛤)、組織や、講(jiǎng )義科目や、諸行事の時間割など(⚡)、必要な諸計画(🧥)が一通(🧓)(tōng )り(🤯)な(💑)らべられていたが、(📆)そのどの部分を見て(🚕)も常識から(🚔)と(🕒)びはな(📰)れたようなこと(📹)は(🏕)一(🐫)つもなかっ(⛓)た。塾堂(🔞)と名のつくところで(🎠)は、そのころ(🌬)ほ(🕵)と(👋)んどつきもののように(🐺)なっていた「みそぎ」とか、「(🐕)沈黙ちんもくの(🎆)労(🐔)働(dòng )」とか、およそ(😊)そういった、い(🚘)わゆる「鍛練(lià(🔺)n )た(👘)んれ(🚷)ん」(➡)的な行(🎙)(háng )事が(🛄)全く見当(dāng )たら(📯)ないのは、むし(⏩)ろみんな(🥋)には、(⛲)ふしぎ(🐪)に思われたく(🍁)らいであっ(💥)た(🔃)。五(🌞)(wǔ )時半(bàn )起床(chuáng )と(📹)いうのが(🌇)、二月の(😕)武(wǔ )蔵野(🆑)むさしのでは、ちょ(♿)っとつらそう(📅)にも思(🐍)(sī(✏) )えたが、それ(🐺)も青年(🚱)たちにとっては、(🔬)決して(🎛)おど(💖)ろくほどのことで(🎮)はなかった(🎮)。むしろかれらをおどろ(🐍)かしたのは、生(🏒)活に(🛑)う(🍡)る(🍪)おいを与あた(🏧)えるような行事が、(🕗)かなりの(🏎)程(🕌)度に、織(zhī )おり(🐳)こ(📯)まれていることであった。とにかく(🏼)、見る人(rén )が見れば、(🕯)日常(⭐)(cháng )生活を(📐)深め高(gāo )める目(🍹)(mù )的(de )で、す(🐌)べてが(🐅)計画されているということが明ら(🏯)かであ(⛎)った。
「君は大(dà(😎) )河の(🍛)思わくなん(🕍)かを(🐆)問題にす(🤘)る(🎞)まえに、君(jun1 )自身(shē(🍧)n )の(📻)ことを問題にすべきだと思(👧)うが、ど(🥕)うだね。」
先生は、し(🚋)か(🚝)し(🔕)、まもなく顔をま(🍓)っ(🍪)すぐにした。そして、これまでの(📎)激しい調子(zǐ(🎈) )と(🕣)はう(🕝)って代(dài )わった、沈(shěn )しず(🍕)んだ調子で言葉をつづけた。
飯(fàn )島(dǎo )の足(😨)(zú )音が(💰)き(👤)こえなくな(👘)る(🍼)と、小(xiǎo )便所(👜)の掃除(💩)をしてい(🚊)た四人が(🏜)、かわるがわる言った(✔)。
かれ(🔟)は(🍋)、窓(chuāng )ガラス、(👂)窓(chuāng )わ(📞)く、板壁、ふみ(🏹)板と、上か(🎾)ら下へ(🗡)、つぎつぎ(🏎)に(🅾)拭ふきあ(😏)げて行きな(🏾)が(🌂)ら、おりおりそ(🚺)とをのぞい(🎞)て飯(😜)島(dǎo )の様子(👵)(zǐ )に注(zhù(👬) )意(😪)し(🤟)て(🦎)いた。そのうちに、(🥚)飯島は(🏡)急(jí )に何(📡)か思い出した(🚁)ように(💘)叫さけんだ。
「おそれ入りま(⏫)す。で(🕹)は申し(💶)あげますが、実は(🧒)国もとに(🎊)おり(📔)ました(💵)ころ、いつも師匠し(🎄)しょ(🧔)うに、鐘(zhōng )をつくな(📸)ら、(🚱)鐘を仏と心得て、それにふ(🎢)さわしい心のつ(⏸)つしみを忘れ(👎)て(♎)はなら(📖)ぬ、と言(👖)い聞(🍞)かされ(🧐)て(🕋)お(🗒)りましたので、今朝もそれを思い出(👛)し、(🐦)ひ(🕑)とつきごとに、礼拝らいは(♏)いをしな(🔁)がらついたま(👯)ででご(🏎)ざいます。」
「い(🛬)や、そうではあるまい(📪)。世の常の(🤙)心(🔧)では(🔉)、(🥈)あ(😵)あはつける(🔟)も(🦔)ので(🍌)はない(🌽)。わしの耳(ěr )には、(🎷)そのまま仏(🏯)界ぶ(💛)つかいの妙音みょうおんともきこえ(🎞)た(🚜)のじゃ(🕐)。鐘をつくな(🎿)ら、(🏤)あの(📘)ようにつきた(😷)いものじゃのう。何も遠慮えんり(🏺)ょする(🕎)こと(🔀)はない。みんなの心得にもなる(🥇)こと(🚝)じゃ。かく(🎂)さず、そなた(👑)の気(🚻)持ちをきかせては(🐣)くれ(📒)ま(🛏)い(🤣)か。」
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