朝倉先(xiān )生は、(🕤)手(🎦)(shǒu )にもっていた塾生名簿(bù )を畳たたみの(⤵)う(😍)えになげだし(🐦)て、腕を(👫)く(🌡)んだ。そし(🏳)て、か(⏰)なりながいこと、(🦂)眼をつぶっ(📄)てだ(👛)まりこんでいたが、やがて眼(🦍)をひら(🈶)くと、ちょっと飯島(🕺)のほうを見たあと(💰)、みんなの顔(yá )を見ま(✔)わ(📝)して言(⬅)った(♓)。
朝(🐎)の(🚳)行事は(📿)、ま(🗺)ず室内体操にはじまった。それ(🚔)は友(yǒu )愛塾(😠)(shú(🧖) )のために特に(🌇)考案(àn )されたもの(🏃)で(🗺)、そ(📆)の指導(dǎo )も指揮しき(🔍)も次郎(🛁)(láng )の役割(🕴)だっ(📠)た。体(🥖)(tǐ )操がすむと、(⛰)朝倉先(xiān )生の(🌪)合い図で静坐せいざに(📗)入った。これは(🎸)就(jiù(👍) )寝前の静(🍓)(jìng )坐(zuò )にくらべ(🔶)ると(🧖)、い(❓)く(🐉)ぶ(🚝)んながかった(🏰)が(🚇)、そ(⬆)れでも、(💐)せいぜい十四五(wǔ )分(fèn )ぐらいだった。次(🚵)郎は(🕴)、今(♏)(jīn )朝も足(zú )音(yīn )をし(📗)のばせなが(🥍)ら、塾(🏞)生(shē(🛋)ng )たちの姿勢を直(🌶)し(🙅)てやった(🍱)。
と、朝倉先生は、ま(⏫)じま(💼)じと次(cì(✅) )郎(lá(🐱)ng )の顔(🥀)を見なが(😡)ら、
(👻)食(shí )後には、みんな卓(zhuó )についたまま、雑談的(de )に感想(🏈)を(🏙)述(shù(🌮) )べあっ(🧓)たりする(🥎)時間(🏣)が設けられていた。次郎は、そ(🐗)の時間(🖱)が(🔔)来(lái )る(✔)のを待ちかね(🔦)て(😲)いたように立ちあが(😲)った。そ(⏪)し(👐)て、みんなに今朝の起(🕚)床の板(🔐)木のいきさつを話し、最(zuì )後(💏)に(🔦)つけ加えた。
「や(🐩)ん(🦎)やと頼たの(🈹)ま(🍳)れましたが、断(👧)(duàn )わることに(🦒)し(📵)ました(🌸)。」
この一週間(🏑)(jiā(🚴)n )は、塾(shú(🔱) )生(😌)た(👃)ち(📨)にとっては、ま(🍡)ったく奇妙きみょうな(👪)感じのする一(🏗)(yī )週(zhōu )間だった。朝倉(🎄)(cāng )先生夫妻も、次(🚼)郎(lá(🎭)ng )も、生活の細(♏)部の(🅾)運営に(🚐)ついては、(🤼)自分た(🀄)ち(🎩)のほ(🚯)うか(♓)ら(🥠)は(📦)、何ひ(⛎)とつ指(zhǐ )図(tú(♌) )さし(🛣)ずを(👁)せず、また、塾(🏠)生たちから(🈂)何かたず(🍓)ね(🚬)ら(📤)れても、「(🎑)ご随意ずいい(⏭)に」とか、(❓)「適当(dā(🤪)ng )に考(kǎo )え(🏦)てや(🎽)ってくれたまえ」とか、「みん(🏇)なでよく相談してみ(⛅)るん(♊)だな」とかいったような返事を(🤾)するだけだっ(❌)たの(🐶)で、とかくかれらは(⏰)とまどいした。中には、それをいいことにして、(🤕)ずるく(🐧)か(😅)まえる(📚)ものもないで(🛏)はなか(🉐)っ(🧝)た(🤟)。その結果、むだとへまと(💐)がつぎつぎにおこり、かれら(🔱)の共同生活(🙉)(huó )のすがたは、見た眼めには決して(🦄)いいもの(🛂)では(🛶)な(🐚)かった。時には、不(📃)規律(lǜ )と怠(📔)(dài )慢たいま(🕕)んだけが塾堂を支配(🐄)し(🔱)ているのではないか(🔠)、と(⛩)疑われるような場面(miàn )もあり、もし(🎂)学ぶことよりも(🔘)批評することにより(🕐)多くの興味を覚えている参観者が(📴)たずねて来たとし(🏓)たら、その(🆖)人(🛩)は、批(👈)評(pí(➡)ng )の材料をさがすのに(⏲)、(🎲)決(🍡)し(🎗)て骨は折(shé )れな(🕢)かったであろ(💆)う(🕛)。
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