「あ(🕖)りがと(🤩)う伯父さ(♉)ん、それじゃ今日は休(📓)ましてもらいま(🍂)す」(⬜)
「(⚾)それは最初からわ(👜)か(♈)ってる(💠)」と先生(🏃)が(🍑)いっ(🐬)た、そ(🚮)うし(🐿)て「ボールを(🦂)や(💓)ると同じ気持ちで学問を(🐴)すれ(🦂)ば天下の(🌭)大選手(🏺)になれる」とつ(🚽)けくわえた。
「どう(🧙)ぞ神様、ぼくの塾じゅくを(🤲)まも(🐛)ってください」
級(jí )の重なるものが五(wǔ )人集(jí )まって相(xiàng )談会を開(🔻)いた、もし(🈁)手(shǒu )塚であるなら同級の恥(chǐ )辱だからなんとかいまのうちに相(xià(🏴)ng )当の手段(duà(🌦)n )を(🌳)講じなければなるま(🥗)い。これが会議の主眼であ(🖊)った。
こういうものもあった。
寄宿舎に閉(🈶)じこめ(🚑)ら(🔟)れてかごの鳥の(🙀)ごとく(🕰)小さくなっている(🎲)師(shī(🌇) )範生の目から(👂)見(😥)ると(🍞)、中学生の生活はま(💤)ったく(📬)不潔であり放(🎓)(fà(🐪)ng )縦ほう(😨)じゅうであり頽(➖)廃(fèi )的(🤰)たいはいてき(🐮)である。
(😔)元来晴れの戦(zhàn )場におけるノ(🥜)ックには一種の秘訣ひけつがある、それは難球を(🔫)打ってやら(🍒)ぬことで(🐳)ある、(👧)だれで(💭)も(🐁)取(qǔ )れ(⏰)るよう(📗)な球(qiú )を打ってやれ(🎴)ば過(🎴)失がない(⚫)、過失がなければ(🐘)気(🏭)(qì(🕣) )がお(🙉)ちつ(🚽)く、(🚗)特(📝)(tè )に試(shì )合(hé )になれぬチー(⛷)ムに対(🌒)してはノッカー(🖕)はよほど寛大に手心せねば(🐧)いたずら(🚗)に選(🦀)手をあがらし(🐼)てしまうおそれ(🚌)がある(🥀)。
「活(💈)動だ(🐳)、(🖕)そ(📗)れにち(🎹)がい(🚫)ない」
ふ(✳)りか(🎛)えるとそれは八百(🔉)屋の善兵(🌝)衛で(🛩)あった、善兵(🔑)衛はな(🐽)によりも(🏞)野(yě(🏸) )球(qiú )が好(hǎ(🆕)o )き(🗺)であった、(🐏)野球が(🐟)好(🏁)き(📂)だ(🈳)というよりも、野(👕)球(qiú )を(📳)見(jià(🏍)n )ながらちびりちびりと二合(🌨)の酒(🗼)を飲(yǐ(🥈)n )む(👹)のが好きなの(🌚)で(😨)ある(🥒)、(🔬)か(🤞)れもあ(⏪)まり(🏎)野球の知識はないほうだが、それ(🛏)でも覚平よりはす(📨)べてを知(zhī )ってい(💸)た。
「は(🐝)ッ(👒)は(🍯)ッはッ」(💐)
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