「そ(🏐)りゃあ(🆗)、道江さんがこ(🤰)こから学校に通う(🌨)のは(⛔)い(🚜)い(💑)。そう(🔱)する方が一番(🚽)いい(🧝)と思うんだ(🏩)。しかし、学校の行(háng )きかえりに、(🎾)次(cì(🌗) )郎(🍗)(láng )君が道(dào )江さん(🙇)の用心(xīn )棒になるのはど(🎃)う(🧚)かと思(🧘)う(🕥)ね。」(✴)
「用(💡)が(💾)ない(📐)か(🎨)らさ。」
(💁)と(🕒)、敏(📨)子が微笑(📐)しながら、
(😟)馬田は、実(🤔)は昨日(🥞)委員(yuá(🎽)n )会(huì )が(🏢)終った(🚏)あ(➗)と(🍡)、い(🎿)つに(🚟)な(🔟)く(🛌)気(qì )が(🍔)むしゃくしゃして家に帰って行(🅾)ったのだっ(🤺)た。次郎が(🐿)みんなのどぎ(😢)もをぬ(🎤)くよう(🍔)な血(xuè )書を書(shū )いたとい(🛰)うことが(⭐)第一(🦋)癪(jī(😚) )しゃくだ(🔒)ったうえに(💁)、自分(👪)もついそれに署(🚥)(shǔ )名(míng )しなければな(⏪)らない(🧐)はめになり、いか(😧)にも次郎(❗)の尻馬に乗(chéng )せられたような恰(qià )好(hǎo )になって(💃)しまったのが、何として(🔶)も腹(🎺)におさまりかねていたのである。で、夕食をすましたら、すぐいつもの仲間(jiān )にどこかに集(⛷)ってもら(👋)い、血書に何(🧑)と(🏷)かけち(🎐)をつ(🐧)け(🗑)る一方(fāng )、全校を(🦈)あすにもス(🏵)トライキに導く計画(huà )を相談する(🕕)肚でいた。ところ(🔼)が、食(shí )卓について不(🖌)機嫌(🥚)(xián )に箸をとっているうちに、(➰)ふと(🐇)な(🕥)ぜ(🎋)新(🛌)賀(hè(🌻) )は(🧥)きょ(🎄)う(🖲)みん(🏊)なに次郎(láng )が血書を(🍹)書いたことを秘(🐝)密にし(🤝)たのだろう、と(🚅)いう(😏)疑問が(🔜)起った。この疑問は(㊙)、(🍜)ふしぎ(🏣)に彼(🚪)の気(👗)持を明る(🍂)くした。という(🎹)のは、彼は(🏷)彼なりにそれに判断を下(xià )し、何(🐌)だか次郎の弱点がつかめ(😍)た(🔅)ように思(sī )った(🔛)からである。次(🚟)(cì )郎(láng )は(🍨)、自分か(🗃)ら言い(🧖)出した(🎍)て(🅰)まえ、ど(🙊)うな(🏥)り(🥇)血(🈚)書を書(🦆)(shū )くには書いたが、書いたあとで(✌)、(🌷)事件の主謀(🚆)(móu )者と見ら(🧕)れるの(🚛)がこ(🙀)わ(📚)くなり、(🦖)新賀に自(📸)(zì )分が書いた(🦐)ことを秘密にすると(🔷)い(🌳)う条(tiáo )件でそれを渡したにちがいない。そう(🎱)彼は(🐐)判(pà(👥)n )断したのだ(🤛)っ(👱)た(🅿)。そ(🔀)して、この(🤲)判断(🤝)(duàn )は(💴)いよいよ彼(🌩)(bǐ )を(🔚)上(🎓)機(🍞)(jī )嫌(⛄)にした。血(🐱)(xuè )書が大き(🎃)な(📟)問題(tí )に(💁)なればなるほど、次郎はしょげ(🐤)るにちがいない。血(🎙)書(🍿)にけ(🍧)ち(🌉)をつ(🚆)け(🛶)るのも面白(bái )いが(🚱)、それ(😦)を出来るだ(⬅)け大げさな問(wè(🎱)n )題にして、次(cì )郎(🕙)がいよいよしょげるのを見(🍫)るの(🈸)は(🏑)なお一層(🥅)面白いこと(🔷)だ。ストライ(👱)キはどうせ早(zǎ(⏮)o )かれお(📼)そかれ放っ(🎏)ておい(🏴)ても始ま(🍥)ることだ(🍄)し、何(📑)も自分(🗓)が(🕉)先に立(lì(👤) )ってあ(🔱)せる(🎹)こと(🍻)はない。彼は(😕)、そん(💜)なふうに考え(🌱)て、ひとりで(🥥)ほくそ笑(🦎)ん(🍛)だ。そして(🐺)、き(😑)ょうは、彼にしてはめずらしく早(zǎo )く登校(Ⓜ)し(🐝)て、そ(😔)れとなく次郎(📧)の様子に注(🥠)意(🚝)してい(🥊)たが、次(cì )郎の様子(zǐ )は、彼(🌠)の判(💒)断を十分に裏書しているように(🤱)思えたので、彼は内(nèi )心(🕛)ます(🎦)ます得(dé )意(yì )に(🎦)なっていたのである。
「なる(🦎)かも知れま(🕕)せん。しか(⛷)し、(🐗)なっ(📃)たっていいん(🕰)です。」
「そ(🏣)うか。じ(🕔)ゃ(🎮)あ君は(🖲)き(👢)ょうここに来(🎀)る(🤚)ん(🏘)じゃなかったね(🤱)。今度のこと(✴)がすっ(❓)かり片づくまでは、これ(🍢)からも君は来ない方が(🙇)い(🧣)いよ。君(🔡)ばかりじゃな(🛹)い、新賀や梅(🎿)本(bě(🔋)n )やそのほかの連(lián )中も同じだ。君のお父さ(❄)んにも、当(dāng )分お出で下(⤵)さらんように言っ(🖼)て(📁)おいてくれた(🥠)まえ。」(✔)
「用がないからさ。」
(🕉)四人(rén )の報告(gào )は、みんなをふき出させたり、(🏿)憤慨(kǎi )させたり、(🚴)不安がら(🎄)せたりした。しかし、(🦓)ともかくも血書(🦐)(shū )が県(xiàn )庁(tīng )に差出(🐌)されるよう(🧥)になったということで、一応納得なっとく(🥍)するよりほ(♟)かなかった。校(😾)長(🍼)が教頭から紙片を受取ったあと(🧙)、急(jí )に様(🏵)(yàng )子が変ったという(🏌)ことに(🎈)ついては(🖋)、四人(rén )をはじめみんなも(🥈)不審に思い、うま(✍)くペテンにかけ(🐳)ら(🎄)れた(😯)のではないか、(✏)などというものがいたが(🗻)、(🌕)事情は間もなく判明した(🍤)。それは、教員室で先生(🌻)たちがひそか(❄)に話しあ(🚶)っ(💂)てい(🅱)ることが、給仕の口をとおして、(🕓)い(📺)ちいち生徒の(♉)耳にはいって(🈲)来た(⬆)からであった。
「ど(🎍)う(🏫)してって、負け(👳)る(🎀)ことわかっ(👯)ているじゃありませんか。男(☕)と女で(🃏)すも(🛫)の。」
「ど(✌)うして(🎋)って、(🌛)負ける(🥞)ことわか(🏁)っているじ(🌘)ゃ(⛎)あ(✒)りません(🖖)か。男と女で(🔩)す(🗡)もの。」
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