漫画《日下部 レイ》2行目ライン
日下部 レイあらすじ
そう言って彼(😢)女が説明し(🚿)たとこ(🏮)ろによる(🕍)と(🎫)、馬(mǎ )田(🔔)のいたず(🏵)ら(🙉)は、もうきょうで三度(🔈)目で、いつも一心(xīn )橋の向こ(🎀)うの(🤛)土手のかげにねころんだりし(🚁)て、道(🕸)江(jiāng )の帰りを待(🛳)伏せて(🔑)いる。最初(🉐)の時は、だし(🚳)ぬ(📷)けに(💉)彼女を呼び(🉐)とめて手紙(zhǐ )を(🏭)渡(🥀)した(📐)。道江がすぐそれを投げすてると(🕧)、彼(㊗)はあわててそれをひろ(🐳)いながら(🚙)、(🥀)何かおどかすようなことを言っ(📗)た。二度目は(🍇)、(📙)しつこく(🖌)道(dào )江のそばにくっついて(😈)歩きながら、いろんな(🔗)いや(🚔)らしいことを言(🗣)(yán )い、村の入(🐝)口(🅾)近(🥨)くになってい(💌)きな(❗)り彼女の(🏴)手(shǒu )を握ろう(🌓)としたが、彼女は大(dà )声を立(🤡)て(📚)て逃げた。そしてき(💏)ょうは三(sān )度目(mù(🚌) )だ(💛)が(👽)、道江(jiāng )の方で(👎)警(🥩)戒し(💩)ていて(😰)、馬田(🌛)(tiá(🍚)n )のい(🕥)るのが(🥙)わかったので、すぐ橋を引きか(🦆)えし(🔙)てこちらに逃(📂)(táo )げて来た、とい(📬)うの(♒)である。
校長(🥃)室がひっそり(📸)している(🐲)のにひき(😘)かえて、教員室は何となく落(luò )ちつきが(😲)なかった。三人、五人とかた(🐓)まっ(👞)て立ち話(🦅)(huà )をしてい(🏓)る様(🍎)(yàng )子が、あけ放した窓(chuāng )から、いつも生徒(⤵)たち(🧥)の(🦈)眼(yǎn )にうつ(🔡)っ(⛷)た。ま(💃)た四(🎗)年や五(😔)年の(🦒)教室(⛲)(shì )に出(🐿)(chū )て来る先生(🙍)たちの態(🐎)(tà(💇)i )度に(📬)も、ふだ(🔅)んとかなりちが(💼)った(⬅)とこ(🍽)ろがあっ(😳)た。いつも駄(duò(🍌) )じゃれをと(🍬)ば(🔀)す(🤙)のを得意にして(🍄)いる先生が(🥞)いやにま(🍜)じめ(🌒)だったり(🌚)、これま(📺)で教科書以外(🚇)の話(✳)なんか一度もし(😐)たことの(🎦)ない先生(🐞)が、とってつけたように(🐃)、修(🚙)身めい(🚛)た話をし出したり(♊)、また中(zhōng )には、変に(👻)にやに(🛀)やしな(🙎)がら(🦕)、(💵)「こないだ大垣前(qiá(🏊)n )校長(🎦)からお手紙をいただいてね(😣)。」と、(⛅)その手(🕞)紙(👕)(zhǐ )の中に書いてあっ(🏉)た(🕟)という一二(🏍)の文句を引き(🌮)出して、前校(🌌)長をほめ、自分と前(🕦)(qián )校(xiào )長(zhǎng )の間には何か特(tè )別(bié )の関(🍞)係でもあ(📵)ったかのようにほのめか(🔹)した(🏓)りす(⛽)る先生もあった。す(👯)べてこういう(📬)ことが何を(🌠)説明(míng )して(⌛)いるかは、(🚍)生徒たちに(💮)むろんわか(⏺)り(🏴)すぎるほど(🤬)わかっていた。だから休み時間(🔱)(jiān )にな(🈴)ると、彼(😥)らはそれを材料(🚷)にして(🔒)先生(🤹)(shēng )たち(🏩)の品定めをす(🦁)るのに忙しかっ(📇)た。こ(😦)んな場合、(👈)いつも(🔡)奇(🎅)抜な(⌚)思(sī )いつ(🚚)きを(🤐)やるの(😎)で人気のある五(🎪)年(nián )の森川という生徒(tú(🏂) )は、四(sì )年(nián )と五年の(🌟)各教室(shì(💻) )を(🐝)ま(📷)わ(🍨)ってそ(🚩)の品定めをきいて(📥)ある(🦑)い(🖼)ていた(🔈)が、昼(zhòu )休み(➿)の時間には、もう校(xiào )友(♏)(yǒu )会(❄)事務室の(👳)黒板(bǎn )に「教員適(shì )性(🔒)(xìng )審(🍫)査採点表」という(👣)のを(🔂)書きあげて(😩)いた。校(😍)友会(💚)事務(🍵)室は、生徒控所(🍑)(suǒ )の横の小さ(🥤)な室(shì )で、間(jiān )はガラス戸で(🤛)仕切(🍨)ってあっ(🕢)たので、控所からは(🦐)まる見え(💁)だった。校(xiào )友会(huì )の委員たち五六(⬆)名(🔷)が中(zhōng )でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつけて、(🤚)ふ(🌦)だんは遠慮しがちな(🥧)一二(èr )年(nián )の生徒たちまでが押(yā )しよせ(🕙)て来た(🦁)が(📶)、その採点表の(🎬)左(zuǒ(🔗) )の端には、馬(🗜)賊、チ(🚉)ャップリン、かまきり(📋)、あざら(🤷)し(🚍)、おでん(🏽)、花王(🌊)石けん、長(zhǎng )茄(👬)子、(💜)瓦(wǎ )煎餅、と(🔑)い(🌀)っ(🈚)たよ(😦)うな先生(shēng )た(❤)ちの(🔤)あだ名(míng )が(🎖)縦にならんでおり、そ(🕕)れ(💫)に括弧かっこし(🤤)て受持学科名が書い(🐩)てあった。そして、その(😰)右に点数欄(✋)(lán )と(🚥)備考欄とがあったが、点(diǎn )数欄に(🧥)は五点というの(🏆)が一つ(🐹)あるきりで(🚫)、あとはみな(😆)四点以下だった。零(lí(📑)ng )点はさすがに一つもなかっ(🕋)た。備考(kǎo )欄(lán )には(🚨)、「(🦓)品性(xìng )下劣(👝)(liè )、御殿女中の(🙈)如し」とか、(💧)「(🍍)駈落かけおち三回(⏯)心中未(☔)遂一回」(😘)とか、「野(⚽)(yě(👶) )心満(mǎn )々、惜しむらくは低(⛹)能(néng )」とか(🖼)、「(👞)彼いつ(😥)の(😣)日にか悔い改(👽)めん(🔳)」とか(🚒)、「(🌺)愚鈍(📜)(dùn )な(⛸)る(🐕)が如(🌦)くにして、(🔟)最も警戒(😍)を要す(🌼)」(🚘)とか、(🏹)そういったさまざまの文句が、いっぱい書(shū )きつめてあった。五点の評点(diǎ(😸)n )をも(⛹)ら(🕌)ったのは(🖼)「あざ(🌿)らし」(🚻)先生(🔗)だ(🦌)っ(🦗)たが、その(🍄)備考欄に(💲)は「性粗野に(🍿)して稚気あ(💶)り、陰(yīn )険とは認めがたし、合否の判(➖)(pàn )定は後日会(huì )議の結(jié )果にまつ(🦒)」とあった。
「まあ(🙁)、本田さん、しばらくでし(🍆)た(🐓)わ(🎏)ね。さあど(👁)うぞ。先(🎤)生は書斎(zhāi )ですわ。」
「見張りっ(👚)て、どう(🈴)するの(🀄)？」
「僕は(🚅)そん(💀)な意味(wèi )で考えが足りなか(😪)ったと(🥐)は(🍺)思って(🦂)いな(👻)いんです。役所は正し(🍾)いこと(🚯)を通す(♟)のがあた(🏕)りまえでしょう(🕓)。」
「(✌)まわ(👣)り道(🙄)なん(💺)かして、いたずらされたら、よけい世間(👏)に(🎈)けち(🚸)を(⏸)つけられるよ。」
「いたずら(🌼)？ 僕、馬田がどん(🧘)な(🍝)いた(🛣)ずら(🌡)をして(🏤)いたか知らないよ。僕(pú(🐺) )は、馬田が(🚩)橋(qiá(🧢)o )のところ(🔜)に(🔷)立っ(🚗)て道江(♿)さん(🍪)が走(zǒ(🕗)u )って行(🌦)くのを眺めていたので、(🤱)変だと思っ(🎴)ただ(🆕)け(💿)さ。」
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