バラエティ番組《av 女優 桂木》2行目ライン
av 女優 桂木あらすじ
「ふう(🚝)ん、本(📷)田か。……(🏚)あいつはだめな奴さ。」
校長は、最初鼻だけをぴくりと動か(👤)し(🍖)たき(🌇)り、眼玉(🐾)も口(🏔)も動か(👶)さ(🖲)な(📗)かっ(😜)た。眼玉(yù )はテーブルの上の血(🦗)書に注(zhù )そそがれていた(🤖)が、そ(🕣)れ(😮)を(🚲)読んでいるよう(💏)に(😿)は思え(🔨)な(✖)かった。そのう(🔂)ちに、結ん(🔤)だままの口が、うが(🏷)いでも(🔽)する時のように、む(🈶)くむ(🤼)く(🔚)動き(🐱)出(📔)した。そして、それが(🐧)やっと開(kāi )いたかと思う(🏚)と、しゃがれ(🈯)た女のような声で「これは、知(➕)事(🎹)閣(💵)(gé )下にも、お見せしなけり(👰)ゃな(🛸)ら(🌄)ん(🌖)のか。」(😋)と(🔁)、(🌀)わ(🛌)かりきった(📈)ことをたずねた。田上が「むろんそうで(😣)す。」と答えると(🥫)、ま(🏠)たぴくりと鼻(bí(📱) )を動(🍕)(dòng )かし、「こ(🐬)んなものを知(zhī )事閣(😽)下にお見(jiàn )せ(✡)出来(👆)ると思う(⌚)のか。君(📱)ら(🔷)に(📘)はまるで常(cháng )識がな(🏕)い。どうか(😠)そん(🥚)なむりは(🌶)言わ(🌻)ないで(❗)く(🤶)れ(🥨)。」と、泣(🐹)いているのか、怒(nù )って(⬜)い(🏿)るのかわからないような声で言っ(🐔)た。四(🔇)人共、その時は、(🏬)こ(🌽)んなの(🌥)が自(🥣)分たち(👍)の学(xué )校の校長だろうか、という気がして、(🀄)実際なさ(🐕)けなか(😐)ったそうであ(🐅)る。田上(🛫)が「(🍹)僕たちは朝倉(🧗)先生の留任さえ実現すればいいの(🎠)ですから、校長(🕶)先生(🖤)(shēng )がそ(🌼)れを(🐮)保(🥒)証して(🏤)下(xià(👎) )さる(🚟)な(🚡)ら、血書の処置は(🚓)お任せ(🤯)しましょう。」(❕)と言う(🌍)と、(🥫)校長は何と(👞)思ったか、(🕵)急に(🌙)椅(🦅)子から立(🎖)(lì )ち上って、四(🔰)(sì )人(🛂)の顔(yá(🤺) )をひとりびとり念(🎑)入(rù )りに見ま(➡)わした。そし(🕌)て何(hé )度も首(⏭)をふっ(📩)て(🍥)いたが(🍖)、おし(🤴)まいに、永いため息をつ(🌔)いて、「(📳)君らの非常識(🚠)には全くあきれてしまう。朝(📦)倉(cāng )先(xiā(📭)n )生の退(tuì )職(zhí )は県の(🔻)方針(zhēn )できま(♟)ったことだ(🛏)。県の(🚦)方(fāng )針で(🐷)一(🔕)旦き(🐳)まった以(🕊)(yǐ )上、校長としてはどうにもならな(🙊)い(🏢)で(💀)は(😡)ないか、それ(🔝)が(📻)君らにはわから(🏦)んのか。」と言った。そし(💀)て、もう一(yī )度永いため息(🍛)をつ(🏥)いて(🌴)、どたりと椅子(zǐ )に腰(💘)をおろしたが、い(🚍)かにも思いなやんでいるよ(💆)うに眼(🥇)(yǎn )を(🎥)つぶ(🤭)って、(🕕)ひとり(🏣)ごと(🐥)のよう(🥍)に言った(🦌)。「そりゃ、朝倉先生が惜(xī )しい先生(shē(🍲)ng )だと(👚)い(🅾)うこ(🔑)と(⛲)は私(🛥)にもよくわかってい(🏘)る。い(😰)や、(📖)誰(👡)よりも私(🍼)が一番よく(📖)わかっているつもりだ。だ(🌘)から(📑)、(👺)君(jun1 )ら(📧)が先生(shēng )の留(liú(📠) )任を願(🅱)い出(chū )る気(💁)持(chí )には心から同(👭)(tóng )情する。しか(🍛)し、何(🐲)しろこれは県の方(fāng )針で(🏇)きまったことなん(🍭)だ(🥛)か(🗃)ら、おたがいにあ(🤽)きらめるより仕方が(🔶)な(💛)い(📂)では(👞)な(🤽)いか。」
「勝手に(⏹)そ(🤼)う思うなら、仕(shì )方がありません。」
「僕(pú )、(❕)道江さんを、腕力(💠)(lì )で(🕹)馬(🆗)田に(😙)対抗させようなんて、そんなこと考え(🐄)ているんじゃないよ。」
「そう？ (🍳)あたしも(😬)ついさ(🏞)っき来たばかりな(🔢)の。」
と、次郎(láng )はなげるよ(🎪)うに言っ(📖)たが(😥)、
「朝倉(🅱)先生が待っ(🙃)て(🔜)おい(⛰)で(🆖)だ。」――昨日父にそう言(🦓)(yán )われたことが(🖤)、(🥖)彼(bǐ )に(🔹)は一日気にかかっ(🍸)ていた。しかし、(🗳)なお一層気にかかっていた(🔇)の(🆓)は、血(⤴)書(📉)を書(🖲)いた自分(fè(🍮)n )のことを先生(🌓)が「(👴)かわいそうに」と言(yán )われた(🍛)という(🍇)ことだ(🤩)った。最初この言(yán )葉を(🕊)父の口(🗯)をとお(🅾)してきいた時には、それがあまりにも予期(qī(💔) )しない言葉だったために、(⛵)た(🧢)だ面くらっただけだった。しかし、彼(⛏)に(😪)とって、朝倉(cā(🍙)ng )先生(shēng )の言葉は(😬)、(💜)とり(💟)わけ(💇)それ(🥤)が(🏘)彼自身(💂)の(💽)ことに関(wā(⏫)n )して発(fā(🌜) )せられた場(🤢)合(hé )、どんな片(🧀)言隻句せ(🙈)きくでも、軽(qīng )い意(🆎)味(wèi )を(🏇)もつも(🌬)のではな(🦐)かった。彼(bǐ )はそのあと二(è(🦂)r )階(jiē )にねこ(🌌)ろんで、ひとりで(😅)いろいろと(🍀)考えてみた。言葉がありふれた(🌁)簡単なもの(🕥)だっ(😚)た(😃)だ(✒)けに、かえって意味(🍸)がつかみ(💚)にくかった(🖥)。もしそ(🍵)れが世間(🚿)普(🖖)通(🎯)の人の(👼)口をも(🥍)れた言葉(🔳)だったら、血(🎸)を流(🙎)し(🧓)た自(🦐)分(fèn )に対(duì(⏸) )する同情の言葉とも(🤮)解されようし、また(🐶)県当局と(🕹)いう大きな相手を向(🏀)こ(❄)うにまわしたことに(🎵)対する(🦈)あわれみの言葉とも解され(🌨)よう(🎨)。しかし朝倉(🥇)先生がそ(🦊)んな甘いお座(💋)(zuò(👠) )なりを(🌓)言われようはずがない(😦)。先生(shēng )の愛(🚄)情はもっと深いのだ。先生の言葉の奥にはい(🏣)つもき(⏮)びしさがある。われわれの心(👯)(xī(🌩)n )をむち打(📴)(dǎ )って一歩(bù(🐃) )前進せし(🎬)めないではおかな(🐯)い(😖)きびし(🙃)さがあ(🎱)る。先生は(🔊)あるいは自(zì(🚕) )分を始末(mò(🖍) )に負(fù )えない飛(🥄)びあがり者だ(🤚)と思(🍨)われたかも(🕍)し(🏗)れない。「かわいそうに、己を知らな(🌏)いの(❌)に(🏤)もほ(🥠)どがある(⛽)！」そ(✴)れが先生のお気持(chí )だったので(🍟)は(🆕)あるまいか。
「悲観しきって、どうにもなら(⛑)ないんだろう。」
「いいえ、総(zǒng )務(📏)(wù )二人に新賀と梅本(běn )とが(💄)代(✴)表(🤨)になったんです。」
馬田(🎟)は、機(jī )を見るには(🖲)わりあい敏(mǐn )感なたちだった。そ(♎)れに、(🚃)どうせ遠くないう(💝)ちに何(🔷)も(🎳)かも(🐊)わかる(💜)のだと思うと(🔹)、今し(💝)いて次郎を(🛵)け(🔹)なす必要もな(📴)いと思(💈)(sī )った。
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