次郎は、そんな(🅰)実例があるか(💧)ど(🐓)うかは(🕡)よく知(🍬)らなかった。しかし(🐄)、敏子の言っている(🚷)意味はよ(🥕)く(📮)わ(🔣)か(🕟)った。そして、そうで(🐦)あれ(🍛)ばあるほど(🌧)、い(📄)よい(🙉)よ馬田(tián )を許しておくのが不都(dōu )合だと(🐻)い(🎣)う気(🚑)がした。
「(💮)ばかだな、道江さんは。」(🌑)
次郎(🐾)は急(🔖)いで膝(xī )を正(🚞)し(🆙)、縁(⚫)板に(🔼)両(liǎng )手(shǒ(🔞)u )をついた。
次郎(lá(🍿)ng )は、(🗝)それでも返事をしない。視線(📊)はやは(✂)り馬田の(🛠)眼に(🔼)一直線(xiàn )に注が(❕)れたままである。
「僕(💾)には、(🥊)本田が(🌔)そんな卑(bēi )劣(liè )な男(🌹)だとは思(🏤)えない(🐈)がね。」
「ええ(⏱)、(🏢)ときどき。」
彼は(🛅)、しかし、それか(😐)ら(⬇)も、校内を方々歩きまわって、(📲)上級(🏯)の生(shēng )徒たちが幾人かかた(🖌)まって(💧)話し(💔)ているのを見(jiàn )つ(🅰)けては、その仲(🗝)間に入り、それとなくストライキを煽(shān )動するよう(💢)なこと(👓)を言った(🧛)り、次郎(❌)をけなした(🏀)りするこ(📨)とを忘れな(🤣)かった(🍄)。
「君自身で(🏼)?」
(😱)四人の報告(🔍)は、みんなをふ(⏹)き(🗡)出させたり、憤慨(kǎi )させたり(➕)、不(bú )安が(💊)らせた(🚧)りし(📁)た(📰)。しかし、ともかく(🏃)も血書(🈲)が県庁(tīng )に差出(chū(🚰) )さ(🦎)れ(👩)るよ(🔭)うに(💞)なったという(👀)ことで(♈)、一応(yīng )納得(🍨)なっとく(🧐)す(🐇)るより(🏴)ほか(🌨)なかった。校(⛑)長が教頭(tó(🎋)u )から紙片を(✏)受取(🐍)ったあと(✨)、急に様子(🚌)が変っ(🚸)た(🏭)ということについては、四(sì(🏚) )人を(⏯)はじめ(🏖)みんなも不(bú )審に思(⬜)い、う(⛴)まくペテンにかけ(🙎)られた(🍇)のでは(🎁)ないか(⛺)、(🕔)など(🎒)というものがいた(🎮)が(👗)、事(shì )情(🍋)は間(🏍)もなく判(🍣)明した。それは、(🍁)教員室で先生(shēng )たちがひそかに話しあっていることが、(🌭)給仕(🦋)の口を(🌋)とお(🥑)し(🔋)て、いちいち生(shē(🎛)ng )徒の耳にはい(📧)って来たか(🕐)らであ(🔙)った。
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