(🚋)次郎はすこし顔をあか(📖)らめた(👹)。が、すぐ(👫)思(🚲)いついたよ(😱)うに、
「僕が(⏭)ここ(🚪)にいるこ(🏤)と、君は知(🕞)(zhī(🏣) )っていたんだ(🐬)ろ(🤮)う(🧑)。」
(🅰)彼は、そ(😈)んな謎のよ(🐒)うな言葉を残して、さっさとそ(✈)の場(💋)を(🦔)は(💑)なれて(🚗)し(🌮)ま(🗄)っ(🍍)た(😿)。
こんなふうで、校内(nèi )はそ(😴)の日じゅう(🌉)決(jué(🎒) )して静か(🔐)であったとはい(🎪)えな(🔒)かった。下級の教(🏄)室までが何(👙)とはなしに落(luò )ちつきを失(shī(🙎) )っ(🌇)ていた。ふだんなら何でもな(♑)い(🌕)こと(🤚)にまで(🔛)先生(🍹)たちの(🏥)神経がと(🌇)がり(🍕)、先生(✅)たちの神経(🆑)がと(🏦)がればとがる(♌)ほど、生徒た(🖍)ちはそ(🌩)の神(😗)経に触(chù )さわ(🧡)ってみるのを(🥃)楽しむといったふうであ(㊙)った(⛓)。大垣前校(xiào )長は、いつも先(xiān )生たちに(🛂)向かって、(🌄)「生徒(💐)という(🌕)ものは、自分た(😏)ちのた(🐟)めに先生が命を(🈯)すてるまで(🕗)は、(😆)その先生(🚓)を(😿)偉い先(⏸)生だとは思(sī )わな(🎼)いものだ。そ(🌅)れを覚(jià(🖇)o )悟(wù )の上(😣)で(📴)なくて(🎨)は、真(🚷)(zhē(💽)n )の教育(✊)は出来ない。」と言っ(❕)て(😼)いたが、その意味(wèi )をほんとうに理解(🕕)した先生(shēng )は(📠)、(🏊)朝(👷)倉先生をのぞい(🏣)て(💰)は、おそらく一人(🕵)(rén )もいなかった(🍚)ろうし(🐑)、(🙋)今(🍬)では、どの(🧚)先生にも、(💲)そんな言葉(🎫)は単(🤲)に言葉としてで(🌗)も思(sī )い出されてい(😼)そ(🎗)う(📆)にな(🍿)かった。こうし(🐉)て先(xiān )生た(🕞)ちは自分を下手(🦈)に護(👩)(hù )ろうとして、一(yī )歩(bù )一歩と自分を生(👁)徒たちの(🗓)侮辱(rǔ(✋) )と(🙅)嘲笑(🍵)の中(zhōng )に追(zhuī(👠) )いこんで(🎲)いたので(🐭)ある。
「そう(🏵)か。じゃあ君(jun1 )はきょう(🅾)ここに来るんじゃなかったね。今度(dù )の(🎴)ことが(🛂)すっかり片(🚡)づくまでは、これ(🎭)か(🕌)らも(🎏)君は来(🐘)ない(🥫)方が(💕)いいよ。君(♉)ばかりじゃな(🅾)い(🌂)、新賀や梅(méi )本(🚭)やそ(🔞)のほ(✡)か(🗡)の連(lián )中(zhōng )も(🌑)同じだ。君(jun1 )の(👔)お(🛂)父(👔)さんにも、当分お出で下(xià )さ(🉐)らんように言っておいてく(〽)れたまえ。」
それか(♋)ら田上と校長(zhǎng )との間に、(🌃)二三(sān )押問答があった(👝)が(🕰)、校長は(🙇)同じこと(🕹)をくりかえ(🎂)してはため息を(🐶)つく(👩)だけで、一向(🦀)らちがあかない。四人のうちで(🗺)も比較的(🙆)(de )気(♏)短かで(🌤)、(📕)ぶっき(⤵)らぼうの新賀は、たまりかねたよう(🆕)に(🍘)言(🕠)った。「で(🥠)は、その願書(⛩)はお返し下さい。僕たちで直接知事さんに差出(chū )し(🤰)ますから。」すると、校(🔤)長は(🈹)、いき(🗿)なり(🚫)血書(🤰)を(🏚)わしづ(🔴)かみにして、(🥄)大あわ(📌)てでそ(🔋)れを、かくしにつっ(🚅)こんだ(🚠)。そしてもう(🐡)一度椅(yǐ )子から立ち(🗯)上り、右(yòu )手を(🎬)顔(🚓)(yá )のまえに立て、まるでばね(💻)仕掛のよ(🥜)うに(👞)そ(🚬)れを左右にふった。何か言おう(🥠)としてい(🥒)るらしかったが、四人の耳にはただ「うん(🌴)、(😷)う(🌜)ん」ときこえ(🔶)るだ(😝)けだった。梅本(bě(🗯)n )の言うとこ(😍)ろでは、校(xiào )長(zhǎng )の鼻がもっと烈(liè )し(🚨)く上の方(📗)に移動したように見(jiàn )えたのは、その時だった(🤲)そうである(🍣)。新(xīn )賀はすっかりおこり(⏬)出してしま(🕹)った。彼はそれまでみんな(🔏)のうしろの方に(🎆)立っていたが(🐞)、いきなり田(tián )上をつきのけるよ(🐵)う(🚲)に(💍)して校(🖲)長(💖)の机のまえに(⛷)寄(🕶)って行き(📢)、乱(luàn )暴に(👵)手をさ(👻)し出(🎹)しながら言った。「その願書はわれわれ(👵)の(🎊)血(📺)(xuè )でそめた(📍)ものです。それ(📴)をむだに(👢)は出(⏩)(chū )来ません。返して下さ(🏸)い(🔀)。」校長は、(🏩)しかし、(🍮)ただ(🧢)やたらに手(👡)をふ(🏕)っ(🎻)てい(🌂)る(🕺)だ(🦄)けだった。
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