「(🛁)まあ(🗒)、(🏛)本田さん、(🎽)し(🤖)ばらくでしたわね。さあどうぞ(💚)。先(xiā(🌐)n )生(🏓)は書斎(zhāi )ですわ。」
「僕、道江(🐶)(jiāng )さんを(💋)、(📃)腕力で(🎂)馬田に対(🏹)抗(kà(🤴)ng )させようなんて、そん(🤱)なこと考(kǎo )えているんじゃな(💈)いよ。」
「僕(🎁)は、道(dà(🍕)o )江さんが、ど(🧖)う(🕍)せ(😍)馬田にねら(🦇)われてい(😒)るんだから、堂(🛋)(táng )々(🛏)とあたりまえの道を(👈)通る方がいいと思(🈹)う(🛵)ね。」
その時(⏫)(shí )、教(⛩)員室との(👔)間の戸が(💎)がらり(👆)とあい(🌑)て(🤩)、教頭の(🎮)西(🕟)(xī )山先生が(🌾)は(🍤)いって(🤩)来た(🖖)。西山先生は、三角形のまぶたの奥(ào )に小さな(🔞)眼をいつも(🕑)鋭く光らせている先(xiān )生(🚾)だ(💜)ったが、この(😹)時はいやにに(🚆)こにこして(🔢)いた。手(🛥)(shǒu )に小さな紙(🦒)片をもって(➡)いたが、それを默(🐎)って校長(😟)に渡すと、すぐ(🐄)また(🔫)教(🧘)員室の方(🏫)(fāng )にひきかえ(✒)した。校(xiào )長はその紙片(📢)を見て何度もうなず(🏒)い(🈴)た。そして(⌚)、それをもみ(🤝)くちゃにして机(😼)の(🏬)下の塵籠ちりかごになげ(📛)こむと(📖)、今ま(🈺)で(🛬)と(🔤)はうって変っ(🆗)た落(🎚)ちつきぶ(🚷)りを(⏪)見せ、ゆ(🛹)ったりと椅子に(😱)腰(🛢)を(🎠)おろ(🎮)し(🍶)ながら言った。「そうむき(⬜)になることは(♟)ない。私(sī )はさっきも言ったとおり君(📁)らの気(📁)持(🏾)には十(shí(🏒) )分(fèn )同(👞)情し(📦)て(🌼)いるんだ(📡)。君(😚)ら(🚄)が血を流して書(🆙)いたものを(🕖)まる(💒)でむだ(🈸)にする(🍼)なんて、第一、人間(jiān )とし(🦏)て(🧣)そんなことが出来るもの(💌)ではな(🔁)い。幸い今日は県(🎍)庁に出(chū )掛る(🌽)用(🐌)事も出来(lái )たし、知事(🏑)閣(gé )下(💬)に直接(🍨)(jiē )お目にかかれるかどう(🔃)かはわからないが、(🐫)学務課ま(🏥)でにはこ(🐽)の願書を必ず出してお(🔴)く(🎥)よ。そ(🔥)れ(💔)で(🈯)、今度は私の方から君らに(🥑)願って(🚅)おきたいが、ど(📒)う(😑)かみん(⬆)なが落ちついて教室に出(🕧)るようにし(🐘)てくれたまえ。変にさわ(😱)いだりして知(zhī )事閣下の面(mià(💊)n )目をき(🌔)ず(💉)つける(🍦)よ(💱)うなこ(🕊)とにな(🙄)って(💧)は、何もかもぶちこ(🕥)わしになるんだ(🎐)から。いいか(🐅)ね。
と(🕷)、(🏨)敏子(zǐ )はち(🕡)ょっ(🕉)と(😧)考えて、
その日、校(⚽)(xiào )長は県庁(tīng )に行(háng )っ(⛑)たきり、ついに学校に顔を見せなか(🐷)っ(💎)た。西(xī )山教頭が何(❗)度も電(dià(📩)n )話口に(🔗)呼び(🎅)出され(🏔)、ひるすぎ(😣)に(💋)は、五(wǔ )年(nián )全(quán )部(bù(🥊) )の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁(tīng )に出かけた。とい(🐒)うこ(🔇)とが、給仕の口から生徒たちに伝(yún )えられた。生(🛅)徒たちには、それが何(hé )を意味す(🔞)る(💶)かは、さっぱりわか(📂)らなかった。それだけ(🖥)に(🗣)、(🌷)不安な空(💆)(kōng )気(qì )はひけ時が近づくにつれ(🥫)、次(🔍)(cì )第(dì )に濃こ(⛹)くな(🍃)って行っ(🌘)た(❇)。
「道(dào )江(🆒)さんには、ちっとも恥ずか(🌉)し(🌬)いことなんかないじ(🛰)ゃ(🈷)あ(🙉)りません(📟)か。」
次郎は感激と失望の旋(xuán )風せんぷう(🛒)の中に(🏖)、やっ(🐻)と身(👒)をささえているだけだった。あ(👥)ふれて来(🛂)る涙(🏋)が膝(⏪)の上につっぱっ(🌿)た腕をすべっ(⬅)て(✴)、まだらに(🥤)縁板(bǎn )を(🏩)ぬらした。
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