大沢(🏨)を見(jià(🌫)n )おくってから(💍)、二人はま(💖)たす(🎩)ぐ二階に行(háng )ったが、次郎は机に頬(😈)(jiá(💐) )杖をついて、何(hé )か(💀)じっ(🙍)と考えこんだ。その様子を(🚂)見(jiàn )てい(⬆)た恭一は(😀)、しばらくし(⚡)て言(🚆)(yán )っ(💐)た。
花が散(sàn )り、梅(🔑)雨つゆが過ぎ、(🎨)そろそ(🐊)ろ蝉(chán )が鳴き(🏸)出(🤶)す季(🛸)節になった(⛪)が、そ(⛱)の間、(🎍)次郎(láng )の(🕖)身辺(🚣)には、心(🗯)配された(🛅)ほどの事件も起らなかった。
と(🗂)、自分(💦)(fèn )で自(zì )分を励(🧢)ま(💍)し、(🎼)ど(🦍)う(🌁)なり(🥖)気(🧗)(qì )持を落(🍱)ちつけることが(😣)出来(lái )た。
「かまうもんか、これも校風(🦁)刷(😀)新さっ(🏳)しん(🏂)のため(🦑)だ。」
(⏱)乳母のお浜には、次郎は、それ(🆘)からも、たびたび手紙を出し(🛏)た。返(fǎn )事に(😧)は、(💫)いつもき(🍉)ま(📶)って、一番になれと(💭)か、偉い人になれとかいうようなこ(🚮)とが書いてあり、(👒)また、それとなく、今度の(📚)母(mǔ )との折合(hé(🐩) )いがう(🐍)まく行っているかどうかを、知(🕊)りたい(😏)ような文(🦗)句がつらねてあ(⬜)った(🏖)。次郎は、しかし、そのいずれにも、たい(😴)して心を動かさ(🌪)なかった。彼(🕙)は、そう(🚣)した手紙(zhǐ )に(🚓)よっ(🕰)て、お(🏊)浜(bāng )の自分に(🌮)対する愛情を十分に味わいな(🆎)がらも、すで(🌠)に一段と高(🏇)い(📌)ところに立って、(🚃)その(😡)中の文(💦)句(jù(🏽) )の意味(🏈)を読(dú )もうとする気持(chí )になってい(🌃)た(🔠)。それ(🐉)はちょうど(📤)、(💞)多くの大学生が(🦏)故郷の(🉐)母から来る訓戒(🎮)の(🙊)手(shǒu )紙(🖤)を読む(🍎)時の気持(chí )と、(🍀)同じようなものであったら(🔪)しい。
(🐊)とにかく、このことは、彼(👡)が(🆖)中(🚲)学校の(🐽)先生にかけていた期(qī )待が(⛵)大きかっただけに(💱)、彼をこのうえもなく(🏟)淋しが(🏛)らせ(🌧)た(👱)。そして、(🔬)ある先生の授業のおり(🍨)などは、その時(🕕)(shí )間じ(🕥)ゅう、小学(🍱)校(xià(🌅)o )の教室で権(quán )田(✈)原(💸)(yuá(🔡)n )先生に教わっていた頃のことを思い(👽)うかべて、筆記(🦁)帳にその似顔(🌥)(yá )をいく(🙀)つも書き並べ(🐢)ていたこ(🚲)とさえ(🍕)あった(🎬)。しかし、一ヵ月(⏸)、二ヵ月とたつうちに、中学校(xiào )というとこ(👗)ろは、ど(🦍)う(👻)せそうし(🎸)たものだ、と(🦔)諦めるよう(😴)に(🎏)なり、(🎥)その淋しさ(🎥)も(🏯)、い(🔘)つとはなしにうす(📑)ら(👥)いで行っ(🍧)たの(👭)だ(🦗)っ(🛋)た(🔯)。
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