彼(bǐ )は、しかし、それ(🗿)からも、(♎)校(🎎)内を方(🌟)々(👛)歩きまわって、上(shà(🎅)ng )級の(🚛)生(🔴)徒た(🆙)ちが(🔝)幾(☝)人(rén )かかたまって話しているのを(🌝)見つけては、そ(🎽)の仲間に入り、(📠)それとなくスト(🚫)ライキを煽動するよ(📲)うなこ(👆)とを言(🦔)ったり、次(㊗)郎をけなし(🐒)たりすることを忘れ(🕛)なか(🌤)った。
(🥌)敏(💛)子は、叔母(🥑)さ(🍞)ん(🕳)と呼ばれるには(😹)まだあまり(🦏)にもわ(🎥)かかったが、次郎は(🏅)徹(🕙)太郎(láng )を叔父さんと呼ぶ関係(🦁)上、そう(🔘)呼(hū )び(🌷)ならわしているので(🛣)ある。
二(èr )三人(ré(🧞)n )が渡り(💚)廊下に(✋)背をもたせてそんなことを話している(🤤)と(🌐)こ(🤞)ろ(😵)へ、馬(mǎ )田(tián )が(😂)やって来(🦍)て、仲間に加(jiā )わった。
敏(mǐn )子は、叔(🕤)母さ(💅)んと呼ばれる(⛄)にはまだあま(🏭)りにもわかかった(🦖)が、次(cì )郎は徹太(tài )郎を叔父(fù )さん(🦉)と呼ぶ関係(xì )上(🖇)、そう呼びならわ(🎑)して(🌸)いるのである。
と、朝(🙉)倉先(➡)生はわざと次(🧞)郎(láng )から眼(🤵)をそらしな(👊)がら(🦓)、
「次(cì )郎さん(📨)、(🐩)今(jīn )お帰り?」
(🙄)道江(💔)は答え(⤵)ない(😦)で敏(👤)子(⬆)の顔を見(🎈)(jiàn )た。敏(😈)子は、(⛳)
校長室におけ(⏹)る会見の様子は(⏪)、(⛸)あとで四(🈹)人が――と言っ(🚝)て(🌻)も(🆒)平尾は(🍻)あまりしゃ(🙋)べらなかったが――みんなに話(🌬)した(🕦)ところに(🎵)よると(😇)、か(🏀)な(😧)り悲哀感をそ(👊)そるも(🛴)のだったらし(🥉)い。元来花(🗜)(huā )山(shā(🍫)n )校長(🤢)の鼻(bí )は、馬(mǎ )田(tiá(👵)n )が次(📴)郎(🤾)のう(👴)ち(📯)で(🕎)言ったように、(😯)実際いか(🍷)にもちょ(🕘)っぴ(🦍)りしている。恰好だけ(🔝)は、美人(⛷)(ré(🤤)n )の鼻といってもいいほどととの(🆑)ってい(✳)るのだ(💆)が、顔の(⌚)面積(📞)に比較して、それがあまりにも小さすぎ(🕍)るのである。血(xuè(🐾) )色(sè(🛑) )のわるい、それでいていやに(👓)つ(🔗)るつる光っ(🍏)ているだだっ広い顔(yá )のまんなかに、(🈹)つつま(🚢)しす(📽)ぎ(🏮)るほどつつましく、そ(🐦)してそ(📇)れ故に安定し(🐜)すぎ(🍓)るほど安定してくっついて(🚶)いる(🛫)その鼻(bí )を、校長(zhǎng )就任(🧔)のその日以来、生徒たちは(♏)「ピラミッ(👐)ド遠望」と(🚁)呼んで鑑賞(🥂)しているのであるが、そ(🚭)れは(😍)決し(🚁)て的はずれの形容(😛)だとはい(🐊)えな(🕤)い。生(shēng )徒(🤲)間に、(🙄)それほ(🌹)ど安定した印象を(😕)あた(🐖)えてい(🎋)る(🕖)その(📂)鼻(bí )が、血書(shū )を差出(🆒)した瞬(shù(📃)n )間、ぴくり(🤕)と動き、し(🕰)か(📉)も(📔)多(duō )少額(é )の(✅)方に(📸)ずれた(💍)よう(🎰)に感じ(🍰)られたというのだか(😼)ら、およそ、(🦄)そ(🚢)の場(💱)の光景が察(chá )しられるで(🏰)あろう。
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