かれ(👖)は視線を転じて、そっと(🌀)先生(🤖)の顔をのぞいてみた。すると、ふ(🧔)しぎ(🥋)な(♋)こ(🕦)とには、先(xiān )生(💪)のいつもの端(🕓)然(rán )たん(🥪)ぜん(📤)たる(🆒)静坐の姿(🕗)勢がい(♟)くら(🎀)かくずれている。顔をす(👽)こし伏(🕸)(fú )ふせ(🍆)、(🥀)その眉まゆ(❓)の間(📍)には深いしわさえ見え(🏪)るのである。次(cì )郎は、先生が気(🐕)分でも悪(🚴)く(🙈)なった(🐱)のではな(🦋)いか、と思(sī )った。
(📗)次郎(láng )は、(📝)先生の(⚡)言(🚟)(yán )葉(yè )がますます(⬇)激し(⚫)くなって(✔)いくのに(📿)おど(🧢)ろいた。先(🐪)生は、ある(⬜)いは、昨(zuó )日の入塾式における平(píng )木中佐の影響えいきょうから(💒)、(🆑)で(🥠)きるだ(👛)け早く塾(shú )生(🍸)たちを救い出そう(❓)とし(👘)ていら(🥐)れるのかもしれ(😕)ない。しかし、そ(🎭)れにしても(🐿)入塾したばかりの青(qīng )年たちに話す言葉とし(🥕)ては、あまりにも激し(😴)すぎる。これで(🤯)はか(🎇)えっ(🕣)て逆(💝)効果を生(shēng )むのではあ(📙)るまいか。
「感じたとも。あんな(🈺)落(🛣)ち(😸)ついた打ち方(fāng )は(🍶)今(jīn )日のような寒い(🤢)朝(cháo )には、なかなかできる(📄)ものではない(🛣)よ(🖤)。」
(🔬)次(🖕)郎(láng )は、しかし(🕘)、(〰)それどこ(🏝)ろ(❓)では(🚨)なかっ(🐪)た。かれは、もう、先(👸)(xiān )生(📧)のつ(😐)ぎの(🤗)言葉が(🏬)、(💒)槍やりの穂先ほさきのような鋭(duì )さで(🤛)、自分の胸にせ(🏬)まっているのを感(gǎn )じ、(💇)か(🌂)た(🐝)く(💵)観(😩)念(🐩)の眼をとじて(🌽)い(📽)た(🔲)のだった。
「ちょっ(🐌)とそ(🍗)の気がある(😻)ようです(🚂)が、軍(🖐)隊(duì )式(🐿)で(😛)すから、飯島とは質(zhì )がちがいます。気持ちは(🛥)あんがい純真(zhēn )じゃ(➖)な(🐤)い(🤰)かと思いますが……」
解散す(🐊)るまえに、朝倉先生が言(🎺)っ(🛑)た。
「起きだしたよ(⏮)うです(👲)。もうだ(😨)い(🌇)じょう(❔)ぶで(😓)すよ(🕶)。」
「(💃)そ(📗)りゃあそうだろ(⚡)う(💪)。それがあらわれ(🈂)るのはまだ早いよ。」
「今朝(🆗)(cháo )の鐘をついたのは(🥢)だ(㊙)れじゃな。」
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