「(🐗)気がついてい(🍅)るなら、すぐ(👯)そう言ってく(👋)れたらよかりそうなも(🆔)のだ(📆)」と、そ(📧)んな不(🍍)平を(🗻)もら(😙)すものも(🕠)あった。ま(🐜)た(⛄)中に(🔕)は、「先生(shēng )は要(yào )するに指導者(✡)でなくて批評(📩)家だ」な(🌏)どと、した(🔉)り顔(⛓)(yá )に(🌠)言うものも(📈)あ(💹)った。しかし日がたつ(🌾)につ(🖤)れ(💀)て、(🧦)しだ(🐼)いにか(💣)れら(🏙)の間(👟)に取り(📨)かわさ(🙇)れ出(chū )したのは(🉐)、「ひま(🎟)なようで、い(😚)やに(🌥)忙いそ(🌇)がしい」とか、「しまりがな(👯)いようで、変にき(🚦)び(😌)しい」とか、そうい(🈁)ったちぐはぐ(🕧)な気(🛶)(qì )持ち(😸)をあ(🏴)らわす言葉(🍉)だっ(⚓)た(🚕)。
(🚌)次郎は近づいて行って声(⏩)を(🔄)かけた。
朝倉先生(shēng )は、それっきり口をつぐんでいる。次郎はいよいよ(🛢)不安だっ(😩)た。もし先生(shēng )の話が(🦌)そ(🤟)れで終(🔷)(zhō(🙎)ng )わっ(😺)たとす(🍃)る(🏫)と、大(⤵)(dà )河(🤵)に対して(📁)は(🧢)むろんのこ(🖇)と、あとでほんと(🐝)うのことがわかった場合、他の塾(shú )生(✌)(shēng )たち(🤦)に対(😶)(duì )しても、(🚝)このままでは決(jué )していい結(🚓)果を(🧀)も(🕍)たらさ(🕛)な(⛓)いだ(🥓)ろう。
「田川君のほかにも、まだよく納得がいかないでいる人(😅)がた(👍)くさんあるだろうと思(🐥)う(🍣)が、そう(❄)した根(gēn )本(🧘)問題については、こ(📒)れから何(🌀)度でもむしかえして話しあう(👱)機(🛒)会がある(⛷)だろ(🧒)う(🏡)。そこで、(🏖)それはいち(🧡)お(🔭)う未解決(⚪)(jué )のままにし(👄)て、とも(🐯)かくも具体(tǐ )的な問題にはいる(💵)こと(🔕)にしょう(🎻)。じ(🍣)ゃあ、時(🍯)間もおそくな(🗳)っ(🏢)た(📁)し、(🌱)私の(🛸)ほうから案を(🦄)出(chū(🦄) )すことにす(♿)るよ。」
次(cì )郎は、(⚾)い(⛳)きなりぴし(🏳)りと胸に笞むちをあてられたよ(🌏)うな(🔽)気がした。か(👨)れの眼に(🚿)は、(😪)大(dà(🏳) )河(🚛)の、今朝(cháo )のし(💾)ずま(📰)り(🚞)きった静(jìng )坐の(💟)姿がひ(🏼)とりでに浮うかんで来た。むろん、先生(🔰)に返す言葉は見つからなかっ(🤝)た。先(xiān )生は、すると、微笑(xiào )びしょうしながら、
「そりゃあ、(🙃)あべ(👾)こべだよ。あんな人だから、郡の団長(🤠)なん(🕸)か(🔰)になりたがるんだ。」
「朝(🌱)倉(cā(🐐)ng )先生にもしばらく(🖊)お目(mù )にかかっ(🤫)ていないので、(🍢)近い(🛰)うちに、(🧝)ぼくのほうから(🧚)訪ね(💴)たいと思(🐙)(sī )っている。塾がまた(🏕)は(🥀)じ(🔶)まったそうだから、(🛒)先生も君(🥞)(jun1 )も日曜でなけれ(🅰)ばひまがないだろうと想(xiǎng )像そう(🥕)ぞうして、(🔴)だいたい今(jīn )度(🗜)の(🕒)日曜(yào )を予定(😘)して(🔛)いる。ぼくのほうは(🖱)たぶん変更(💽)へ(💦)んこうの必要はあるまいと思う(📹)が、君のほうでさし(🚯)つかえがあったら、すぐ返事(😣)(shì )を(🐱)くれたま(🦗)え。さしつかえなければ(📏)返事の(🧗)必要はない。」(🌧)
朝(🙊)(chá(🔓)o )倉(cāng )先生は、(🤣)それっきり口をつぐんでいる(🥚)。次郎(🛺)はいよいよ(⛰)不安(🕰)だった。もし(😼)先生(shē(👛)ng )の(👍)話がそれで終(🎚)わったとすると、大河に対してはむろんのこと、あと(🐱)でほんと(🛏)うのこと(🥢)がわかっ(🏭)た場合、他の塾生たち(🤒)に対(duì )し(🥛)ても、(🔅)この(🎬)まま(🦊)で(🥈)は(🌎)決していい結果(👣)(guǒ )をも(👕)たらさな(😶)いだろう。
と、次(cì )郎は眼をふせ(👵)たまま頭(⏫)を(👄)さ(⭕)げ、逃に(💴)げる(🔵)ように塾長室を(🐒)出た。
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