馬(🎆)田のあざけ(⛳)るよ(😺)うな笑いを肯(🔶)定(🚪)するよ(🙁)うに、すぐ誰(🎿)(shuí )かが言った。
そ(🐝)の日、校(🦀)長は県(🙎)庁に行っ(🖨)た(🐿)きり(🕝)、(🃏)ついに(❕)学校(💢)(xiào )に(💉)顔を見(jià(📧)n )せなかった。西山(🍈)教頭が何(🎚)(hé(😶) )度(dù )も(🙋)電話口に(🍐)呼び出され、(🧜)ひるすぎ(🏥)には、五(🏪)年全(🥓)部の学籍簿がくせきぼを抱(bà(⛺)o )えて県(🐤)庁(♍)に(🚫)出かけた。ということが、給(🦗)(gěi )仕(🆚)の(👃)口(kǒu )から生徒たちに伝えられた。生徒(👑)(tú )たちには(🏣)、(🏪)それが何を意味する(👣)か(🌧)は、さ(🌃)っぱりわからなか(🏿)った。それだけ(🚋)に、不安な(🕊)空気(🤐)はひけ時が近づ(✖)く(👾)につれ、次(cì )第に(💰)濃こくな(🙎)って行った。
「たっ(🕔)た(⌚)今。僕(🚵)(pú(👿) )、道具(jù )をうち(🕚)に置くと、す(🚎)ぐ(⚾)来(🎩)たん(🍪)だよ(🚙)。」
道江(💨)は敏子(🖕)(zǐ(🚼) )を見て言(🤼)った。
「僕、(🚌)知っていたんだ。道(🍐)江(jiāng )さんがこちらの土手を(🏓)通るのを見て(🌯)い(🧛)た(👩)んだから。」
「義(yì )兄(xiōng )にいさんは?」
校(🍱)友会(🔧)(huì )の委(wěi )員たちは、その日(📻)じゅう(🤲)、(🚶)めいめいに校(xià(😌)o )長の動静(jìng )に注意(yì )し(⛎)た。休(📄)み時間になると、あるもの(🈷)は用(🎵)もない(🕓)のに(🛺)校(❇)(xiào )長(zhǎng )室のまえの廊(🏐)下を何度も(🐍)往(🖇)復し、あるも(✋)のは校庭の遠いところ(😾)から(👱)校(📪)長室(shì )をそれとなく(🤢)のぞ(⛔)い(🚉)て見た(🈵)。しかし、校長(zhǎng )室(🐅)はいつもからっぽだった。校(🌯)(xiào )長は(🖇)県庁に出(chū )て行(🔋)っ(🤳)た(🐭)きり、帰(guī )ったのかどうかもはっきりしなか(👘)った。
馬田には、(🐌)しか(🧗)し、次郎の足(🌔)(zú )音がき(🏿)こえ(💲)な(📧)か(🕢)ったら(🏅)し(🈺)い。彼は相(xià(⚾)ng )変らず(❤)道江のうしろ姿を(🙌)、見おく(🔊)ってい(🌡)た。そして、もう一度(dù )帽子で股(gǔ )をな(🎷)ぐりつけた(🚪)が、そのあと「(🍉)ちえっ」(📊)と舌うちしながら、道(dào )を横(héng )ぎって茶店の中(🔥)に(♋)はいって行っ(🏺)た。次郎との距離は、もうその時には、(🏏)わず(🤬)か(🥎)二三(sān )間しかなかったが、やはり首をねじって道江の姿を追ってい(🎟)たせいか、次郎の近づ(📚)いたのにはまるで気がつかなか(🌄)ったらし(🐽)い。
「そう(🍹)だよ。あいつはま(🦂)るで恋人のように朝(🥗)倉(cāng )先生を慕っていたからね(😛)。」
次郎(láng )は、そ(💚)んな実(shí(🧡) )例があ(🎙)るかどうか(⛹)は(🐬)よく知らなかった。しか(🔼)し(⏩)、敏子の言(🥉)(yán )って(🕜)いる意味(🥣)はよくわ(🎠)かっ(🚙)た(😥)。そして、そうで(🔎)あれ(💄)ばあ(📡)るほど(🍝)、(🚧)いよい(🌑)よ馬(📝)田を許(xǔ )しておくのが不都(🛵)合だという気がした(🎂)。
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