彼(🐽)の人(rén )生は、中学校入(🌬)学の第一(yī )日(rì(😔) )目に(🍮)おいて(🙃)、すでに急(🥛)(jí )激な拡がりを(📥)見せていたのである。
「あたりまえ(🐚)にしてい(🏏)て(✳)も、生(shēng )意気だって言ったら?(⚾)」
「(🍄)も(💁)の事をよく考(🐰)(kǎo )える方かね。」
俊亮あてのお浜の便り(🍓)は、(🥠)全く珍しいことだ(🤒)っ(👅)た(😟)。文字も、い(❎)つも(🍟)とちがって(🔤)、誰か相当(🎚)(dā(🤐)ng )の(🔽)人(rén )に頼んで書いてもらったも(🕎)の(🧞)らしかった。そ(👁)れには、四(sì )角ばっ(🤟)た時(🏯)候の挨拶(🦊)のあ(📓)と(🤧)に(🕹)、次のよう(🐺)な文句が書いて(🚚)あっ(🌗)た。
「うむ、去(qù )年(nián )一(🔭)度入学(xué )試(shì )験で(🕡)失敗(➖)したんだが、(💃)それから一(🤳)年(🌬)ばか(🖊)り、(🖍)しょ(🏘)っ(✉)ちゅう(📐)、いろんなことを一(yī(♓) )人で考えていたようだ。」(📼)
(🐱)方々で(🚛)賛(zà(🐮)n )成の(📟)声がきこえた。
「そうか。…(💆)…だけど、う(👋)ちじゃ(🍾)誰もまだ知らんだろ(🦊)う。」
(🧦)と言った(🈚)きり、葉書(shū )を父にかえし(👹)て(🐋)、(🈵)二階にかけ上っ(🗺)た。
「(⬅)ちがいます(🛑)。新入(📶)生みんなのため(🎌)です。」
そ(📣)れ(🥏)からあと、次郎は何(hé )が何やら(🐸)わか(🎗)らなかった(😣)。ただ真(zhēn )っ黒(hē(💉)i )なもの(🆘)が周囲(🏌)をとりかこみ、そこから手や足が何本(⚾)も出て、(🔅)自(🎓)(zì )分(🛒)(fèn )の(🍨)からだを前(🍓)(qián )後左右(yòu )にはねとばして(👶)いるよう(🏒)な感じだった。
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