卷(🔥)舌で、馬の手綱をとるの(👳)が聞(wé(🥤)n )えた。後から來(🌆)た仲(👀)(zhòng )間と何か話(☔)してゐ(🌙)る。走(zǒu )つてきた馬が(⛄)、いきり立(🔃)つて、首(shǒ(💑)u )を高くあげながら、嘶(sī )いた。鈴(💊)(lí(💢)ng )は、後(hòu )から後(🎚)か(🌪)らと(🚘)聞(👠)えてきて、(🅰)十二(èr )、三臺(tái )もとまつ(🎿)たらしかつ(🖲)た(🌿)。由は(🆔)、(📎)窓から覗いて、何頭(tó(💀)u )來たとか、誰(🎑)々だとか、一つ/\(🐼)云つて母に(🐷)知(zhī )らせ(🍑)た(⛴)。表の騷(sāo )ぎはだん/\大き(📛)くなつて行(háng )つた。馬のいな(🚝)なく聲(🚮)や鈴の(⛴)音(🕉)や、百(bǎi )姓達(dá(🏭) )が、(⛴)前や後の仲間を呼び交はすやうにし(🔧)やべつ(😢)てゐるのや、(😆)それ(👃)等(děng )が一つになつて(🔗)、(🖊)どよ(💉)めき(🦋)になつて聞えた。由は、(🗽)う(🥋)れしが(❤)つて、(🥍)窓に(🔓)ぴつ(♎)たり顏を(🖨)あてながら、一(yī )生懸(🏷)命に表を(🚑)見て(🐋)ゐた。母(mǔ )親は(♐)、獨(🕋)言のやうに、(🤣)「罰當り」とか、(🚨)「ふんと(🌲)に碌で(🚣)な(🤷)し」だとか云つた(💦)。表へは出て見(💭)なかつ(🤬)た。
源吉は、母(mǔ )親の顏を見(🚁)た。「うん?」
(🥩)二、三日し(🥕)て、(🍒)小(🔺)作料を納(👗)められないので、立(👟)(lì )退きを(🈳)されさうになつてゐた「河淵の(🥛)澤(📭)」(🚷)のとこ(🖇)ろへ(🖇)、差配がと(🧀)う(👰)/\(🏳)やつてきた。澤の畑を處分(😞)する(🎤)から(🏙)、雪が消(🚖)えたら(📌)、家をあけろ、と(🛄)云つ(🔽)た。女(nǚ(📰) )や子供(💁)(gòng )に、ワン/\泣か(🖊)れると、澤はす(📜)つ(🌩)かりオロ/\して(🕶)、(🤯)この(🌳)前(qiá(🖤)n )の會合の仲間へ(🔽)、それを云ひ(📑)に行つた。「(💺)幹部(🗂)」の百(bǎi )姓(😌)は、急に、(⚓)それ(🎭)で(👼)騷ぎ出(😅)した。そして、(⛰)すぐ學(xué )校へ寄り合ふ(🚲)と、今更(🔩)新し(🚠)いことの(🧒)や(⏲)うに、この前(🗯)と同じ(📡)相(xiàng )談を(💵)又やり直(🌟)した。
差配(🤲)に掛(💭)合(🍭)(hé )つても(🤫)結局駄目だとい(🤚)ふ(🍲)ことが分り、(💲)そこへもつて行つて(🏃)差配のとつた傲(🙇)(ào )慢(màn )な態度(✌)のことから、カツ! とした(〰)元氣で、すぐ地(dì )主(🥅)に掛け(😸)合(🗼)(hé )ふ(🧀)ことに、手(shǒu )はずがきめられてしまつた。校長先生(shēng )の「北海道(🌀)(dà(💯)o )の宗五郎」が時機を得て、三(🛸)人も、その大きな(🦄)役(🎖)目を引き受け(⭕)るものが百姓の(😶)中か(🏨)ら出(🆑)た程(🏊)(chéng )だつ(🅾)た。
それから後、源(💨)吉(jí )は一(🤷)言も云はなかつた。始終(⤵)、腕をく(🐥)んだまゝでゐた。
「どう(👵)だい、この(🏐)威勢は!」
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