フェラ 動画《素朴 エロ 動画》2行目ライン
素朴 エロ 動画あらすじ
「今の時(😟)代は、やたら(🤾)に犬ば(💏)かり(🌪)が(🕧)ふえて(🎬)行く時代だからね。実は、この家のまえあたりにも、きょうの(🏗)昼頃(🌺)から背広(🍂)を着た(👶)犬がうろつき出したらしいよ。」
次郎は(🗂)、二(😙)(èr )人の言(🚡)(yán )葉から(🛀)、まるで(🐗)ちが(🍐)った(📥)刺戟を(🤥)うけた。敏子の言葉か(🙅)らは(😲)ひやりとするものを感じ、道江の言葉には憐(liá(😒)n )憫(mǐn )に似(🎗)たもの(🏅)を感(gǎn )じたのである。一(yī(♟) )人の女を中にして、馬(🚄)田のよ(🍡)うな男と争っている自分を(💅)想像すると、(🕊)たまらないほど(🐗)いやになるが、また一方で(🚌)は(🌝)、道(🎚)(dào )江という(🛬)女が(🕌)、自(zì(🛶) )分と(🚮)いうものを(🧝)どこかに(🌔)置き忘れているような(⏩)性格の持主(zhǔ )であるだ(😂)けに、(😩)放っておく(📗)に忍びないよ(🃏)うな気(😰)もするのだった。彼は二つの感情を急には始(shǐ )末(mò )しかねて、だま(🍱)り(💚)こ(🌚)んでしまっ(⛹)た。
校長は、最(zuì )初(📒)(chū )鼻(bí )だけをぴ(🥥)くり(🆒)と(🗯)動か(🍺)したきり、眼玉(🧚)も口も動(🚟)かさなかった。眼(yǎn )玉はテ(🍉)ー(🛳)ブル(🐥)の上(👨)の血(⛏)(xuè )書に注(🍱)そ(⏫)そ(🈶)がれてい(🌮)たが、(💆)それ(🥓)を読(🕡)(dú )んでいるようには(👵)思(🌔)え(🐡)なか(🔼)った。そのうち(🏟)に、結んだままの(😜)口が、うがいで(🕸)もする時(shí )のように、(🛄)むくむく動き出(chū )した(🍗)。そして、それがやっと開いたかと思う(🏖)と、(⛑)しゃがれ(🐣)た女のよう(💶)な声(➗)で「これ(🛌)は(💐)、知事閣下にも(🍁)、お見(jiàn )せし(🌦)なけり(🧥)ゃならんの(🔙)か。」と、わかりきった(⏰)ことをたずね(🎀)た。田上(⚡)が「むろんそ(🎿)うです。」と答(🛍)え(🌉)ると、また(👷)ぴくりと鼻(🐭)を動かし、「こんなものを知(🈂)(zhī )事(🚘)閣下(xià )にお見せ出(chū )来ると(🐮)思うのか。君らには(💞)まる(🎵)で常(🙎)識が(🍍)ない(🤶)。どうか(🌺)そん(⛰)なむりは(✔)言わないでくれ。」と、泣(🧀)(qì(🦍) )いているのか、怒っ(🛳)て(🦆)い(🛩)るの(🌶)かわか(🐡)らないよ(🎳)うな声(🅾)で言っ(💻)た。四(🤱)人(😿)共、その時は、こんなのが自(👜)分たちの(🈷)学校の校長だろう(👻)か、(🔨)という気(qì )が(👣)して、実際(🤫)な(🧜)さ(🚦)けなかったそうで(🕞)ある。田上(🔔)が「僕(pú )たちは朝倉先(📄)生(shēng )の(🧞)留(🎵)任さえ実(⭕)現(⛓)すればいいのですか(🦌)ら、校長先生(💃)(shēng )がそれを保証し(👀)て下(🕴)(xià )さるなら、血書の(🍥)処置は(💁)お任(💶)せしましょう。」と言う(🔕)と、校長(zhǎng )は何と(🏯)思ったか、急に椅子か(🚫)ら立ち上って、(🈳)四人の顔をひとりびとり念入(📦)りに見まわした。そ(🔘)して何度(dù(🔴) )も首(❔)をふっていたが(🍮)、おしまいに、永いた(🥓)め息(xī )をついて、(😺)「(🥊)君(🏔)(jun1 )らの(🔼)非常(🚎)識に(💶)は全くあきれてしまう。朝倉(cā(🖨)ng )先生(💲)の退職(zhí )は(🌹)県の(❓)方(👞)針(📠)できまったことだ。県(🤼)の方(fāng )針で一(yī )旦き(💤)まった以(🆔)(yǐ(📔) )上、校長(🔳)(zhǎng )としてはどう(🕤)にもなら(🔮)な(🗝)いで(✊)は(🚫)ないか、そ(🎺)れが君らには(🎹)わからん(🥄)の(🌭)か。」と言(yán )った。そして(🎥)、も(💄)う(🕖)一(🛐)度永い(😻)ため息をついて、ど(🐸)たりと椅子に腰を(🎧)おろした(🦈)が、いかにも思いなやん(🦆)でい(👩)るよう(🔳)に眼をつぶって、ひとりごとのように言(💙)っ(🦌)た。「そりゃ(🐚)、朝(🥩)倉先(📄)生が惜(xī )し(🍸)い先生だとい(➿)う(🏄)ことは私(🐠)にもよくわかっている(👂)。いや、(🔯)誰(📲)よ(🔯)りも私が一(yī(✍) )番(👀)(fān )よくわか(🚅)っ(☔)て(🔁)いるつもりだ。だから、君らが先(🚙)生の留任(rèn )を願(🚴)(yuàn )い出る(🌶)気持には心か(🗞)ら(🧓)同情す(📁)る。しか(🚈)し(📖)、何しろこれ(🎧)は県(👽)の(🐔)方(fā(📅)ng )針でき(🦑)まったことなんだから(🕦)、(👱)お(🎌)た(🥧)がい(🤗)にあきらめ(🚜)るより仕(shì )方がな(🔆)いではないか。」
次(cì )郎は、まもなく(🤞)、せきたて(🖐)られるようにして、朝倉先生の門を出(🧙)た(🍭)。門を(🙈)出るとす(🆓)ぐ、(🤧)彼はまえうし(⚪)ろを(🔺)見(🏨)(jiàn )ま(🌼)わした。それから、曲(🐆)り角(jiǎo )のところまで来て左右を見(🐗)、もう一度(dù )朝倉(🍂)先(🤓)生の門(mén )の方(🛢)をふり(🚑)かえったが、来しなに自(zì )分の顔をのぞいた男は、もう(🎫)どこ(🍘)にも見(jiàn )えなかっ(🌼)た(📦)。
「(♒)次郎さんが女(🐆)で(📭)したら、どうなさる？――」
そう言っていると(💗)こ(😦)ろへ、ち(🎸)ょうど(📭)徹(chè )太(tài )郎が(😋)帰って(🍵)来た。茶(🥍)の間には(😫)いっ(😾)て来て次郎(🔣)たちの顔を見(jiàn )ると、「よう」(⛹)と声を(🛣)かけ(⛩)、す(🚎)ぐ服(fú(📻) )を(💫)ぬ(😺)いで真裸(🎟)(luǒ )にな(🤪)り(🦈)、(🌩)井(👍)戸(🤩)端に行(háng )っ(🐻)てじゃ(🕥)あ(👘)じゃあ水(🎯)をか(💹)ぶっていたが、(🎾)まもなくぬれタオルを両肩にか(🔎)けてもどって来(lái )た(📎)。そして、敏(♐)子(zǐ )に(🈷)向って、
校長(zhǎng )室がひっそりして(🕸)いるのにひ(👪)きかえて、教員(yuán )室(🛄)は何となく落ちつきがなかった。三人(🏉)、五(wǔ )人とかたまって立ち話をしている様(yà(✝)ng )子(zǐ )が、あけ放し(🍫)た窓(🐃)から、いつも生徒たち(🖋)の眼(yǎ(🚉)n )にう(♉)つった(😲)。また四年や五年の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生たち(🔕)の態度(dù )にも、ふだん(🍳)とか(🛌)な(🤦)りち(🍍)がったとこ(📚)ろがあった(🛤)。いつも駄じゃれを(🃏)と(🍒)ばす(🍽)のを得意にしている先生が(💊)いやにまじめ(🚮)だったり、(🌤)これまで教(⛔)科(🗣)書(🔊)以(yǐ )外(wà(😮)i )の(🔭)話(👨)なんか一度も(🔴)したこ(🔓)とのない先生が(🎌)、とって(🍊)つけたよ(🕺)うに、修身(📐)めいた話(🗜)をし出したり、(🧚)また中(🕞)には(🌠)、変(👝)(biàn )ににやにやしなが(💍)ら、「こないだ大垣(🦎)(yuán )前(🚤)(qián )校(xiào )長か(🚇)ら(✴)お(🎒)手(shǒu )紙をい(🌇)ただいてね(🎸)。」と(🐥)、(😓)その手紙(🔘)の中(📲)(zhōng )に書いて(🥈)あったという一二(è(🧟)r )の(🔀)文句(🅰)を引(🤗)き出して、前校(🔆)(xià(🎾)o )長をほめ、自(🈹)分と(🍴)前校(xiào )長の間(jiā(💩)n )には(🈺)何か特(tè )別(🈵)の関(wān )係でもあったかのようにほのめか(🐘)した(📎)りする先(xiān )生もあっ(♎)た。すべ(🤟)てこういう(🛏)ことが何(hé(🏩) )を(🎗)説(🔫)明しているかは、生(shēng )徒たちにむ(😝)ろんわ(👗)かりす(🌇)ぎるほどわかっていた。だから休み時間になると、彼らはそれ(🌌)を材料(liào )にして先(🔌)生(🥓)(shēng )たちの品定めを(🌲)するのに(🈵)忙しか(🐤)った(🌤)。こ(🥃)んな(🐬)場合(🥁)(hé(🔚) )、いつも奇抜(😉)(bá )な(📿)思(🏙)(sī )いつきをやるので(🌵)人気(qì )のある五(wǔ )年の森川と(👵)いう生徒は、四年(nián )と(🧥)五(💔)年の(🐐)各(gè )教室(😔)をまわっ(💫)て(😑)そ(🦇)の品定(dì(🤟)ng )めをきい(🚰)てあるいていた(🧡)が(👍)、昼休みの(🐘)時間には、もう校(🆑)友(🛳)会事務室(shì(💴) )の黒(hēi )板に「教員適性審査(🚗)(chá )採(cǎi )点表」(💊)という(🏡)のを書きあ(😓)げてい(🏳)た。校友会(🐳)事(🖋)務(wù )室は、(📼)生徒控所(suǒ )の横の小さな室(shì )で、間は(🚱)ガラス戸で仕(💊)切っ(🚜)てあったので(🚏)、控所からは(🍫)まる見えだっ(🕟)た。校(🐂)友(yǒu )会の委員たち五六(🌒)(liù )名が中(🛍)でわい(⏱)わいさ(🏓)わいでいる(💖)声をききつけて、ふだんは遠慮し(🕠)がちな一(💔)(yī(🚃) )二年の(🥡)生徒(🚮)たちまでが押(💪)し(🐪)よせて来たが(🙌)、その(🖊)採点(🦈)表(🐺)の左の端には、馬賊、(💕)チャップリン、(🉐)かまきり、あ(🎻)ざらし、おで(👬)ん、花王石け(🔬)ん、長茄(qié )子、瓦煎餅、といったような先生たちのあだ(🎍)名が縦にならんでおり、それ(⚫)に括(🥟)弧(hú )かっこして受持(🕒)(chí )学(🍾)(xué )科名が書いてあった。そして(🤡)、そ(😤)の右(🌄)に点数欄(🤭)と備(bèi )考(🙍)欄と(🛍)が(➕)あ(💄)っ(🐳)たが、点数欄には五点とい(📑)うのが一(👐)つあ(🎴)る(📡)きり(🛹)で、あ(🦈)とはみな(🧥)四点以(📽)(yǐ )下(⛸)(xià(😯) )だっ(🕴)た。零点はさすがに一(yī )つもな(💛)かった(🚊)。備考(🗼)欄には、「品(pǐn )性(xì(🏛)ng )下(🐊)(xià(👅) )劣、御(yù )殿(diàn )女中の如し」とか、「駈(🔤)(qū(🍼) )落かけおち三回(huí(🎱) )心(🎇)(xīn )中未(wèi )遂(suí )一回」とか、「(🗡)野心満々、惜し(🎬)むら(👏)くは低能」(🦊)とか(🤐)、「彼(🌪)い(🚄)つの(🐠)日(rì )にか悔(huǐ )い改(gǎ(⏲)i )めん(📄)」(🥨)とか、「愚鈍(dùn )なるが如く(🌺)にし(🍾)て(📰)、最も(💡)警戒を要す」とか、(📈)そういった(🛑)さまざまの文句(jù )が(🚍)、い(🌄)っぱい書きつ(🐡)めてあった。五点の評(píng )点をもらったの(⏰)は「あざ(🍅)らし(📜)」(🍂)先(😁)(xiān )生(😖)(shē(🎯)ng )だっ(📦)た(🏒)が、(🕴)その備考(🅱)欄(lán )に(🚠)は「(👘)性粗野(yě(💺) )にして(🍂)稚気あり(🎪)、陰険とは認め(🕘)がた(♋)し(😝)、合否の判(🤛)定は後日会議の結果にまつ」とあった。
「義兄にいさんは？」
校(xiào )長(zhǎng )は、最初鼻(bí )だけをぴくりと(🕐)動(♑)かしたきり(🌖)、眼玉(yù )も口も動かさなかった。眼玉はテーブルの上(👻)の血書(🔙)に注そ(🌾)そが(🔲)れていた(🐓)が、それを読んで(🤯)いるよ(🛳)うには思えな(📇)かった。その(♓)うち(🍒)に、結んだままの(🏴)口が、う(🌨)がいでもする時(🚢)の(🥜)ように(💷)、むくむく動き出(chū )した。そして、それがやっと(❔)開(kā(🐞)i )い(📒)たかと思うと、しゃがれた女のような(🔔)声で「(⛩)これは、知(🤜)事閣下にも、お見せしなけりゃなら(😎)んのか。」と、わか(🚮)りきった(🦎)ことをたずねた(📽)。田上(shàng )が(🕢)「むろん(🦆)そうです。」と答えると、また(🕚)ぴくりと鼻(bí )を動か(📖)し(🚾)、「こんなものを知事(shì(🌡) )閣下に(😦)お見せ(🔪)出来ると(🦒)思(🌗)(sī )うのか。君らに(😨)はまるで常(cháng )識がない。どうかそんなむりは(🌺)言わな(🐣)いで(🎩)くれ。」と、泣(🔀)いている(🐖)のか、怒っているのかわからな(📫)いような声(shē(🕰)ng )で言(yá(🚭)n )った。四人共(🔐)(gòng )、そ(🏇)の時(🥞)は、こんなのが自分たちの学校(xiào )の校長(zhǎ(🕜)ng )だろうか、という気がし(🖍)て、実際(🏌)なさけな(👶)かった(🤤)そうであ(😲)る。田上が(✋)「(📶)僕たちは朝倉(🌄)先生の留(🏓)任さえ実(🎨)現(xiàn )すればい(🐐)いので(🥤)すから、校(👴)長先(🐠)生がそれを(🕍)保証して(🈶)下(⭐)さ(🎵)る(🕕)な(🌍)ら、血(xuè )書の処置(🍱)はお任(rè(🦎)n )せしましょう。」(🐦)と言うと、校(🌆)長(🈁)は何(📦)(hé )と思った(🐿)か、(📉)急に椅子から立(lì )ち上(🛠)って、四(☝)人の顔(⬜)(yá )をひとりびとり念入りに見(🔩)まわ(😁)した。そ(🥂)して何度も首をふ(🕰)っていたが(🌰)、お(💯)しまいに(💱)、永い(🌬)ため息をつ(🏄)い(🏕)て(🏄)、「君らの非常識には全く(🚟)あきれてしま(😄)う(🏆)。朝倉先生(shēng )の(🍍)退職は県(👩)の方針(zhē(💩)n )で(❇)きまった(😮)ことだ。県(🎙)の方(fā(🧟)ng )針で(🔭)一(🌯)旦(dà(💲)n )きまっ(🥎)た以上(🙄)、校(👝)長とし(🍐)てはどう(🦎)にもな(🛍)らないで(🗄)はな(🥩)いか(🛒)、それが君らに(💥)は(👓)わ(🐺)か(🚅)らんのか。」(🎓)と言った。そして、もう一(♟)度永(⚪)いため息(xī )を(🏟)ついて、ど(🌟)たりと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろし(🐱)たが、いかに(🐘)も思(sī )い(🔋)なやんで(🤙)いるように(✡)眼(yǎ(✴)n )をつぶっ(🍬)て、ひとりごとのよう(🦉)に言った(🌄)。「(😟)そりゃ、(🐔)朝倉先生(🔤)が惜(xī )しい先(🏵)(xiān )生だという(👭)ことは(😢)私にもよくわかって(🦇)い(📬)る(🌒)。いや(⛵)、誰より(🕒)も私が(🦕)一番よくわかっ(🚭)てい(🏍)るつもりだ。だ(🧜)か(⛩)ら、(🕓)君ら(🧞)が先生の留(👸)任を(🛄)願い出(chū )る(👝)気持に(🥟)は心(🎅)から同情(qí(🍔)ng )する。しか(🌉)し、何しろこれは県(xiàn )の方針できまったこ(🚨)とな(⭕)ん(🎣)だ(🤞)から、(🧦)おた(🧛)がいにあきらめ(🔵)る(🐖)より仕方(👽)がないでは(🙍)ないか。」
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