フェラ 動画《女の子 1 人 エッチ》2行目ライン
女の子 1 人 エッチあらすじ
「つかまえろ(😗)！」
「そ(😗)んな(🎨)け(😫)ちなことを考(kǎo )える(🚑)の(📆)は、よせ。僕(🌆)らは(🍑)、四年とか五(wǔ )年(niá(⬆)n )とかい(💞)うことに(🏯)こだ(🛰)わる(💖)必要は(📱)ないんだ(🏙)。そ(🌳)れより(🌷)か、(🐉)一年(📼)から五年(nián )までの正し(🌀)い生徒(💆)が、縦たてに手を握り(⚓)あうことが大切(😦)じゃないか。本田(🔜)の弟も、その正しい生徒の一人(rén )だ。だ(🔄)から僕(pú )ら(😖)はそ(👍)れをバックしようと言うんだ。……四(sì(🐀) )年(nián )生にだ(👓)って、つ(📤)ま(🚌)らん奴(🕉)はいくらも(😒)居(🦓)る(🏤)。――僕らは――(🚪)少くとも僕だけは――そんな奴と(👪)は手を握(wò )りたくない。そんな奴(😀)と手を掘って、五年生に(🛹)対抗し(🍛)たって(🛩)、それが何(hé )になる(🤦)んだ(🌗)。」
「しかし、そ(💺)うなると、いよい(🅰)よ(📮)四年対(👥)五(wǔ(🌥) )年(nián )の対(duì(🚎) )立になる(😝)が(🎸)、(🌊)それで(🌱)もいいかね。」
次郎(🔛)と詩、――読(dú )者の中には(🆒)、こ(🎒)の(👽)取合わせを(🗃)多(🐏)(duō(😌) )少(⏮)(shǎo )滑稽(jī )だと感じる人が(〽)あるか(🆗)も知(🏄)れない(😝)。な(🏻)るほど、次郎は(🎄)、(🥀)詩を解するには(🚺)、これ(💲)まで、あまりにも武勇(🐐)伝的(de )であり、作為的であ(📂)ったといえるだろう。
「学(📉)校(🔙)がい(🎨)やになり(🛶)ゃしない。」
「だ(🏌)から、陰な(🖇)がら(🎺)バッ(🚎)クしてやるさ。僕だって、(🚤)それは(🥉)や(🐳)るよ。五年(niá(🌽)n )生(👉)(shē(🏾)ng )にも話せばわ(🌦)かる奴はいるんだから、狐だけぐ(🔬)らい(➗)は何(🏀)とか手出しさせんで(🐳)す(🌅)むかも(👉)知れん(🍮)。……四年生全(quá(⛽)n )体がバックするなん(🐶)て言うと、大げさにな(🌕)る(🌁)し(🚺)、そう(🛺)なると、五年(nián )生(🧝)だって負け(🈂)ては(🔭)いないだろう。それでは(🚉)学(😆)校が大騒(🐶)ぎにな(🛑)る上に(😕)、君の弟(dì(🔝) )のためにもかえって悪いよ。四年(niá(🧛)n )生(🌠)に(🎿)侮(🖼)(wǔ )辱(rǔ )され(🥠)た上に、五(🥫)(wǔ(🤹) )年生全体にいじめられることに(🚍)なるんだか(🐨)らね。……どうだい、諸君、みんながそ(🐯)の(🎡)つも(🐔)りで、目立たないよ(🖐)うに本田の弟をバッ(🦕)クして(🍍)やろうじゃない(🦎)か。」(⛹)
大(🥘)(dà )沢(zé )は「やあ」(😽)とお(🎸)辞(🕞)儀(yí )をかえ(🍧)して、あぐらをかきなが(🐣)ら、
彼(bǐ(🛂) )は、(🎢)し(😯)かし、彼(😬)のそうした(🦂)孤(🥏)独をたいして淋しい(🎄)とは(💾)感じて(⛺)いなかった。また、憤りや侮蔑(miè(🕶) )の念(niàn )も、た(👩)びかさな(📩)るにつれて、次(cì(🈲) )弟(💒)にうすらいで行き、あとで(🐊)は、かえ(🌌)って、同級生(🤶)に対(duì )し(🐗)て憐憫(🤦)(mǐ(🛥)n )に似(sì(🥣) )た感(☝)じ(🔒)をさえ抱(bào )くよ(🔧)うにな(😙)った。こうした感(gǎ(🥪)n )情の変化は、彼にとっ(🎊)て、(🦌)元(yuán )来さほ(🛬)ど不自然なことではなかった。それは、(🐕)つまり(🗂)、彼がかつて(🐾)算(🛒)盤そろばん事件(🌡)で、弟の俊(jun4 )三に対(duì(📶) )して示した感(gǎn )情の(🃏)変(✝)(bià(❕)n )化と、同(🚻)じもの(🎱)だったのである。
「見てた(🚓)んです。」
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