「なるかも知れませ(👩)ん(🥊)。しかし、な(🏟)ったっていいんです。」(🤘)
五 (🗾)道(dào )江を(🎥)めぐっ(⏱)て(🌈)
(🚒)校友会の委(wěi )員たちは(✡)、その日じゅう、めい(🍒)めいに校(⛩)長(📆)の動(dòng )静に注(zhù )意(yì )した。休(🥥)み(🦏)時(shí(🌞) )間(🌐)になると、あるものは(🚧)用もない(⌚)の(🌝)に校長(🌪)室のま(🤩)えの廊下を何度(🌠)も往復し、あるものは校(xiào )庭の遠いところから(📷)校(xià(🧝)o )長(zhǎng )室(♍)をそれとな(🌷)くのぞいて見た(🔅)。しかし(✒)、校(xià(😄)o )長室は(🌯)いつもからっ(👹)ぽだ(🤕)った。校長は県庁に出て行(🚧)(háng )っ(🎰)たきり、帰(guī(🔷) )ったの(🍄)かどうかもはっきりしなか(🦃)った。
「勝(📏)手にそう思うなら、仕方があ(🌙)りません。」
と、敏子(zǐ(📢) )が微笑しながら、
「僕は、(😷)道江さんが、(🥪)ど(🏅)うせ馬(mǎ )田にね(🏔)らわれている(👴)んだ(🌊)か(🎸)ら、(🕙)堂々(🎦)とあ(🦃)たりまえの(📟)道(dà(📛)o )を通(👞)(tōng )る方が(🚭)いいと思(sī )うね。」
敏(mǐn )子の言(yán )葉つき(👋)には(🔹)、道江(💀)と(🏃)同(tóng )じ(👕)意味の(😚)こと(💩)を言う(💪)にして(⛓)も、どこと(🏅)はな(🧡)しに知性(🈸)的(☕)な(🍞)ひらめきがあった。次郎には、(💧)それがはっきり感じられた。それだ(🔂)けに、彼の道(dào )江に(💻)対(⛎)す(🎷)る(🎙)腹(fù )立(🃏)たしさは一(🤺)層つのるのであった。彼は(🖕)いかにも不(bú(🏹) )服そうに、しばらく(🏥)敏子の顔(🏏)を見つめていたが、
「ええ。で(🤭)も、そんな(🖨)ことよ(🤽)り(🏔)ほかに、どうにもしよ(🍃)う(🎖)が(🧓)ない(🎏)わ(🦓)。」
「ば(🏄)かだな、道江(🧙)さん(🤹)は。」
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