問(♐)を掛けた生徒は、つと(😥)教(jiāo )室(shì )を離れて、窓の外の桃(táo )の樹の側に(🅱)姿を(👾)顕(🍙)あらわした(♌)。
学(💂)士はこ(🚄)の家の子のこと(♊)などを親達に尋ねながら(🍜)、手酌(zhuó )で始め(🎋)た。
奥さ(🧥)ん(☔)は子供(gòng )衆の方にまで気を配り(⤵)なが(🍄)ら、
(📽)何(🕋)(hé )となく寂さびれ(🧜)て(❔)来た矢(shǐ )場(chǎ(🦅)ng )の中には、古(🆘)城に(🕝)満(🍫)(mǎ(😠)n )ち溢(📲)(yì )あ(🎉)ふれた荒廃(fèi )の気と、鳴なりを潜めた(🛁)よう(🤸)な松林の(😷)静かさとに(🅾)加えて(🍠)、そこ(📌)にも一種の沈黙が支配して(🛸)いた(🎌)。皮(pí )の剥は(🕉)げ(💴)たほど古い欅の(🍞)若葉を通して、浅(🐺)間(😇)(jiān )一帯の大(😜)きな(🐙)傾斜(🥏)が五月(🐉)の空に横よこたわ(🎼)るのも見(jià(🏌)n )えた。矢(👚)場の(🐠)後にある桑(🆚)畠の方からは(⛓)サクを切る百姓の(🔖)鍬(qiā(🕋)o )くわの(🏥)音も聞えて(🏸)来(🐌)た。そ(🐸)こは(🏉)灌木(mù )かんぼ(😇)くの薮の(🌓)多い谷(💪)を隔てて(✒)、大尉の住(💖)居にも近い。
「(💅)どうして広岡(gāng )先生の(🥣)よ(🔌)うな人がこんな地方へ入り込んで来(🥃)た(🌁)も(🤼)のでしょう」(〽)
と(🐊)鞠子は首(shǒu )を振(😅)ったが、間もなく母(mǔ )の傍へ行って、親子で(😛)パン(🥞)を(⛺)食った(📸)。
烏帽(🈯)子山麓えぼしさんろくに寄(jì )った方(🎋)から通(tōng )って来(🔳)る泉が(⤴)、田中で汽(👉)車に(💭)乗るか、又は途次(🔨)(cì )みちみち写(xiě )生(🌖)をしながら小諸ま(🧒)で歩くか(📤)して、一週に一(yī )二(èr )度ずつ塾(🖨)へ(🚻)顔を出す日(rì )は(📀)、まだ(🏆)それでも高瀬を相手(shǒu )に話(🉑)し込んで行く。この画(📆)(huà(🛏) )家は欧(ōu )羅(🍜)巴(bā )ヨーロ(👭)ッパを漫遊(yóu )して帰(guī )ると(🐃)間も(👎)なく眺望(🐶)の好い故郷の山(shān )村に画室を建てたが(💑)、引込ん(🖱)で研(🔈)究(⬇)ばかり(🙌)し(🈺)ていられない(🌯)と言っては、(⛔)やっ(💅)て来(🌴)た。
と音吉(🦋)が言っ(🧝)た。
この子(👾)供(🎾)衆(🧛)の多勢ゴチャゴ(🏸)チ(📕)ャ(🐥)居る中で、学士が(🎈)一服(🚎)(fú )やりながら朝(cháo )顔鉢(bō )を眺(tiào )めた時は、何もかも忘(😌)(wàng )れてい(😠)るかのよう(🙍)で(🆔)あった。
と鞠子(⏯)は首(shǒu )を振ったが、間もなく母の傍へ(👈)行って、親子(💯)でパン(💎)を食った。
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