朝倉先(🏭)生は、(🍰)そう言(🏮)っ(🙂)て微笑し(🔱)た。そして、それ以上(💆)口で説きふせることを(🕍)断念し(🎤)た(🤡)。いず(🎐)れ(🧞)は(💃)これ(🍔)か(👽)ら(😧)の生活体験が、徐々(😑)じょ(😉)じょにかれらを納(nà )得さ(💷)せるだろう、という(🐒)のが先生(👢)のいつもの信念(nià(🧡)n )だっ(🕑)た(🚉)のである。
(🌧)先生は、そ(🍎)う言(yá(🎬)n )って、次郎に目くばせした(➖)。次郎は待ちかまえ(💷)てい(🙅)たよ(💣)うに、自(zì )分のそばに(🔳)置いてい(🐛)た紙袋(dài )かみぶ(🈯)くろから(🛬)、ガリ版の印刷(🤒)物(🍞)を(🎚)とり出(🌨)し(🍡)て、みんなに配布した。
そ(🏞)れ(😢)は(🍹)第(dì )二の笞だった(📤)。しかも、(🔊)第一の(🥀)笞よりは(⬆)るかにきびしい笞だった。
朝倉先生は、そこ(💲)でまた(🐓)口をつぐ(🕓)んだ。塾生(⏫)た(🔡)ちの中には、話(huà(🔶) )がそ(🌩)れで終(👥)(zhō(👢)ng )わったのかと思(🐈)い、(⏲)そっと眼をひ(🚉)らいて、(🦊)先生の顔を(📏)のぞいて見たものも(🏉)あった。
も(🐶)っとも(🍚)道(🏯)江にたいして自分の抱いだいている気持ちに、兄(xiōng )がま(🏧)だま(👈)るで(🐈)気が(😵)ついていな(🐮)いらしいの(🅿)は、あ(✌)りがたいこ(🐔)とだ。しかし(🍝)、だ(💿)からといっ(🅰)て、二人(🍟)(rén )がむ(🥑)つまじ(📊)くつれだっ(📳)てやって来(🐁)るのまでを、あり(🚁)がたく思うわけにはい(📕)かない(🥙)。痛(👧)いきずは、(🔓)どんなに用心ぶかくさ(🆖)わら(🌤)れ(🤾)ても痛(📜)いのに、まして(🦎)、そ(📜)のき(🎵)ずに気がつかないで、無遠(😔)(yuǎn )慮ぶえんりょにさわられ(🤫)て(🏎)は全くた(🌫)まっ(㊙)た(🦖)もので(🚝)はないのだ。
(🐍)中にはいって見る(♋)と、も(🍼)う(🤾)掃除(chú )はすっ(✴)かりす(📋)ん(🦒)で(🎧)お(🗃)り、河瀬(lài )がス(👑)トーヴに火を入れ(🈯)てい(🙆)る(🚤)ところだっ(🤪)た。夫(fū )人は炊(🦔)事(🎩)場(🌸)すいじば(💱)のほうにでも行ったらしく、朝倉(📷)先(🚩)生だけが、まだあたたまらない(🚐)ストーヴ(👁)の(🐡)そばの(🚂)椅子(👻)にかけて、(🏎)手帳に何か書き入れて(🍬)い(🐁)た。
だれ(🗡)の顔(yá )にも、何かしら、(📒)ゆうべとはちが(♓)った感情が流れており(⛑)、互(🗜)礼(lǐ )ご(🏝)れいをすまし(😰)て(👽)広間(jiān )を出(chū )て行く時のみんなの足音(🏑)(yīn )も、これまでになく静(😊)粛せいしゅくだ(🔢)っ(🚠)た。
「(📭)その時(shí(🤖) )、実(shí )は大河(🚒)(hé )君(jun1 )にい(Ⓜ)われたこともある(📰)んですが(🕷)、(☝)あとで(🔣)ゆっくり先生に教(🛫)えてい(🚝)ただきたいと思(sī )っています。」(🎩)
塾生たち(💿)は、かるくとじたまぶたを(👄)とお(🔶)して、窓の(🥤)すり(👟)ガラスに刻々に明(míng )るくなって行く朝の光(guāng )を感じながら、(⬅)つぎ(♿)の言葉(🏮)を待っ(🦓)た。軒端(💩)のきばに(🎭)は(👝)、雀が(〰)ちゅんちゅんと、間をおいて鳴(míng )きかわしている。
それは(✅)第二の(🎣)笞(🐺)だっ(😄)た(🌽)。しか(💥)も(🥕)、第一の笞(chī )よりはるかにきび(🙍)しい(🚠)笞だった。
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