と、敏子が(🗺)微(🗝)笑(xiào )し(📬)ながら、
「(🤵)主謀(móu )者と見られてもいい(🦀)とい(🏐)うのかね。」
(🐿)こ(🛬)んなふうで(💱)、校(🚽)(xiào )内は(🥒)その日じ(🍅)ゅう決し(🕦)て静(jìng )かであ(🚊)った(😚)と(🕦)は(🍔)い(🏃)えなかった(🏳)。下級(jí )の教室ま(🕛)で(🤴)が何とはな(⏮)しに落ちつ(🗜)きを失ってい(⬛)た(⛵)。ふだんなら何でもないことにまで先生(shēng )たちの神経(💓)(jīng )がと(📏)がり、先(xiān )生たちの神経(jī(😭)ng )がと(😆)がればとが(🕒)るほど(🥗)、生(shē(🙏)ng )徒たちはその神(shé(⛄)n )経(🦎)(jī(🤵)ng )に(🧘)触さわ(🤢)ってみるのを楽しむと(🕤)いったふうで(🐬)あった。大垣(yuán )前(👋)校(🥝)長は(😺)、いつも先生(🕴)(shēng )たち(✏)に(🗻)向(🕣)かって、(🎳)「生徒と(💦)いう(🥁)も(⚫)のは、(🌫)自(👞)分たちのために先生が命をすてるま(🍨)で(🚥)は、その先(xiān )生を偉い先生だと(👚)は思わないものだ。それを覚悟の上でな(💒)くて(🎄)は、真(zhēn )の教育(💀)は出来(🦇)ない。」と言っていた(🌤)が、その意味をほんとうに理解し(🌫)た先(xiān )生は、(🤞)朝倉(🕸)先(xiān )生をのぞいては(🌄)、おそ(♓)らく一人もいなかったろうし、今では(🧗)、どの先(🌝)生にも、(💦)そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも思(sī )い出(chū )され(🏾)て(🗞)い(🔆)そうにな(🔼)かった(🗃)。こう(🎑)し(🌬)て先生たちは自(zì(📧) )分(🤢)を下手(shǒu )に護ろ(💺)う(👇)とし(👠)て、(💈)一(yī )歩一歩と自分(⭐)を生(🗓)徒(💅)たちの侮辱と嘲笑(🐖)の中に追い(🧦)こんでいた(🕒)の(🛬)である。
次郎は、まだ涙(lèi )の(🔄)す(📙)っかりか(㊙)わききれない(🔡)眼を(⛴)見(👥)(jiàn )はって(⚡)たずね(📮)た。
(🛺)と、うなるように言(💿)っ(✊)た(🤙)が、
「(🔥)よく(🐈)はないんです。しかし、(👚)仕(🧜)方がないでしょう。」
「(📺)いや(🥂)ね、道江のために、男同士がけ(🚑)ん(🏣)かを(🐜)はじ(⏺)めたりしちゃあ。」
「(🛅)活(🐲)(huó )躍(yuè )する元気がないほど打(dǎ )撃を(📭)う(🐛)け(♏)ていると(🔻)すると、大いに同(tó(📵)ng )情(🐖)に(🥜)値するね。」
次郎は、それ(🚉)で(💛)も返(fǎ(📰)n )事(shì )をしない。視(🛬)(shì(🗝) )線はやはり馬(mǎ )田の眼に一直(zhí )線(🌴)(xiàn )に注がれたままで(🔐)ある(🔂)。
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