もうそのころ(🈹)には、塾(shú )生た(♿)ちは、室内の掃除整(🏋)頓(dùn )を(📎)すべ(💤)て(📸)終わ(🛵)っ(🔜)て、最(🤧)後に(🔶)、廊下や、玄(🧐)関げん(❕)かん(🌽)や(⏬)、そのほかの出(chū )入(rù(🐦) )り口(kǒu )の掃(🤖)除にかかっているところだった。むろんそうした掃除も、分担(dān )ぶん(🌒)た(🆔)んは一通り(📪)きまっていた(🐯)が、(👬)厳密に(🛳)は(👃)境(jìng )界(👊)(jiè )が(🤺)定(dìng )められ(🏛)ないために、塾生たちはかな(🥫)り(🎴)入(🎽)りみだれてい(🗯)た。
「ぼくもそうだと思います。命令者に依頼(🈳)(là(🐈)i )いらいする代(🐯)(dài )わりに(🎿)、多(🐘)数の力に依頼(là(🆒)i )するん(👋)では、自治とは言えま(🚃)せん(💒)から(🛢)ね(🔥)。」
(😖)大(🍾)河は、それでも(🥞)同じ調子で打ちつづけながら、(🐌)
(🐶)や(🏾)がて先(🙈)生は言(🍺)葉(🚜)をついだ(🌊)。
かれは、自分の部屋(🔵)の掃除をすますと、そっと事(🌙)務室との(🗼)間(🛰)の引(🔸)き戸をあけた。いつも(✏)なら、そ(⏯)のあとす(💏)ぐ事務(wù )室の掃除(chú )にと(🐇)り(😍)かかる順序(😴)だっ(✡)た(💀)が、(🎵)しばらく敷居(jū )しきいの(😑)とこ(👒)ろに突(⏺)(tū )っ(🍯)立って耳(🍊)をすました(🐁)。それから、足音をしのばせる(🍥)ようにして入り口(🥔)(kǒu )に近づ(🔺)き、ド(🔽)アを(🔰)細目にあけて、(🛂)板(📤)(bǎn )木のほうに眼をやっ(🖼)た(🎥)。板(🌼)(bǎ(😋)n )木(mù )は、(🏙)事務(wù )室前の廊下ろうかと中廊(🐿)(láng )下との角(🌸)に、斜(xié )ななめ(📦)向き(🕝)にかかって(🌶)い(🚩)たので(🏠)ある。
そして、(🛂)そのま(😳)ま、すこしも(☕)調子をかえないで、(🆎)また槌(🕎)をふ(🍇)るいつづけた。
「(📢)けさの板木ば(🤹)んぎの音(yīn )、ど(🎫)うでした(🏦)?(📯)」
先生は、(📬)しかし、ま(📤)も(⛰)なく顔をまっすぐにした。そして、これまでの激しい調(diào )子とはう(😞)って代わっ(👿)た、沈(🏒)しず(🤹)ん(🏵)だ調子で言(🌟)葉を(🕠)つ(🤕)づけた(🎌)。
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