それ(💍)から田上と(✖)校長と(💘)の間に、二三押(🗡)問答(🕘)が(😛)あったが(🐲)、校長は同(tó(😇)ng )じ(🐶)ことをくりかえしてはため(👴)息をつくだけ(⚽)で、一向らち(💶)があかな(🛌)い。四人(rén )のうちでも比較(jiào )的(🧖)気短(duǎ(😅)n )か(🐛)で、ぶっきら(✏)ぼうの(🎫)新(xīn )賀(🥏)(hè(🕑) )は、た(📨)まりかねたように言っ(➖)た。「では、その願書(🔟)はお(🆘)返し下(🕴)さい。僕た(🧤)ちで直接知事(shì )さんに差出しま(🚒)すから。」すると、校(xiào )長は、い(🙏)きなり(😷)血書をわ(🥒)しづかみにして、大(dà )あわてでそれを(📸)、(👗)かくしにつ(🏿)っ(🔯)こんだ。そ(➿)してもう一(yī )度(dù )椅子か(🗾)ら(🤓)立ち(📶)上(🐫)(shàng )り、右(yòu )手を顔のま(🦒)えに立て(🌈)、(🔛)まるでばね仕掛(💿)のよう(🕟)に(🚃)それを左右(😹)にふった。何か言おうとしているらしか(🏊)ったが、四(♟)人(🙉)の耳(😤)にはただ「うん(✏)、(🔃)うん」とき(🏍)こ(🐳)えるだ(🍚)けだった。梅本の言うところでは、校長の(🗳)鼻(👋)がもっと烈(📘)し(📦)く上の方に移動したように見えた(🌐)のは、その時(shí )だったそうである(🙎)。新賀(🕗)(hè(💋) )はすっかりおこり(🤱)出し(🗂)てしまっ(🌍)た。彼はそ(😐)れまでみんなのうしろの方(fāng )に立(lì(🐛) )っていたが、いきなり田(🐊)上(🔵)(shà(😔)ng )をつきのけるよ(🌾)うにして校(🙄)長(zhǎ(🔛)ng )の机のまえに寄って行(🦅)(háng )き(⏮)、乱暴(🚤)に手をさし出しながら言っ(📯)た。「その願(⬜)書はわれわれの(💦)血でそめたも(🦋)のです。それをむだ(🎹)に(🗼)は出来ません(👐)。返(fǎn )して下(😓)さい。」校長(🤴)は、(⛱)しかし、(🖱)ただやたら(🦕)に(🤲)手(🍠)をふって(🆒)いるだけだ(🕴)った(🐶)。
「同(🏔)じクラスの人が、あの村から(😤)一(🤖)人で(📣)も学校に通って(🦔)いれ(🍸)ば(❕)、毎(♒)日(📼)道(dà(🦃)o )づ(😘)れが出来るんだけれどねえ。……まさか(🗃)、次郎さ(😽)んに待ちあわしていただくわけ(🔸)に(🤢)もいくまいし。…(🐊)…」
「(🗺)昨(🍥)日はお父さんにいいものをいただいてあ(🐒)りがとう。……(🥦)君は当分(fè(🥥)n )来ないのかと思って(🌺)いたが(🤰)、(😎)よく来てくれ(🌉)たね。」
「あ(🐫)たし、こわ(♓)いわ。」
(🎄)徹太郎は、そ(😖)う言(🎍)って笑った。次郎はそ(🤼)の瞬間ちょっと固い表情(qí(👜)ng )にな(📙)ったが、すぐ(🌇)自分(🤶)も笑いながら、道江に代って始(shǐ )終(🍨)を(🧡)話し(💑)た。話しているうちに、彼は自(zì )分(fèn )の言葉の調(📏)子(🐊)が次第に烈(🔚)しく(💈)なって行(há(🕓)ng )くのをどう(⏮)することも出(chū )来なかった。
「それ(🏐)で、道(dà(🐒)o )江さん、どうするつもりな(🎦)ん(🎍)だい(🎤)。これから(🐆)。」
(🍮)次郎(💴)は、そんな実(🏞)例(🍌)(lì(🥜) )があるかど(💴)うかはよく(🍢)知らな(🌖)かった。しかし、(⛄)敏子の言(🌟)っている(🔙)意味はよくわか(🎿)った。そして、そうで(🏬)あればあるほど、いよいよ(😍)馬(🛌)(mǎ )田(tián )を許して(🧡)おくのが不(bú )都(🕚)合(🎾)だ(🎥)という気がした。
「こまる(💊)わ(✉)、あたし。」
「そう(😖)か。じゃあ君(jun1 )はき(🎆)ょうこ(🎷)こに(🍻)来る(🔳)ん(🔘)じ(📧)ゃな(🌙)かったね。今(jīn )度のことが(😒)す(🏿)っかり片づくまでは(⛔)、(🎬)これか(🦂)ら(🙄)も君(🏜)は来ない(🐯)方(fā(🕉)ng )がいい(😱)よ。君ばかりじゃない(💢)、新賀や梅本やその(👸)ほか(🐆)の連中(🉐)も同(🧚)じだ。君のお(♈)父(🥞)さ(🛂)ん(😻)にも、当分お(🎵)出で下さら(🙉)んよう(🙏)に言って(⛓)おいてくれた(🌁)まえ。」
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