「(✔)そりゃあ(🏪)、事(🛳)をあら立てれば、い(🤳)くら(😼)でも手(shǒu )はあ(🏬)ると思(🍇)(sī )うの(👬)。だけど、同じ村に住んでいては、そうもい(🚮)かな(🌓)いし、……」
「(🏭)しか(✳)し(💢)、昨日(rì )お父さん(🐬)にき(🥨)いたんだが、君は(📜)血書を書いたっ(🔇)ていうじゃないか。」
「本田のやつ、ど(🔥)うした(🛷)んだ(🛋)ろう。いやに考えこんでばかり(🔩)いるじゃ(🥖)ないか。」(🏭)
「どこから(🔢)見(jiàn )て(🚑)い(🍏)たの(🏡)?」
「話って何だい。」(♉)
そ(🔄)れから田上と(🍀)校(xià(🤸)o )長との間(🕑)に、二(è(📬)r )三押問答(🏷)があったが、校(xiào )長は同じことをくりかえして(😟)はため息(xī )を(🗽)つくだ(🤝)けで、(🎢)一向(😻)ら(🆗)ちが(🛸)あかな(🔌)い。四(😽)人の(🏋)うち(🍉)でも比(bǐ )較(jiào )的気(🥪)(qì(👚) )短(duǎn )かで、(🤺)ぶっ(🛌)き(🚚)らぼうの(🥋)新賀は、たまりかね(⬇)たように(🥇)言った(🏰)。「(🔒)では、そ(🎥)の願書はお返し下(xià )さ(👃)い。僕(🌄)たちで直(🉐)接知(zhī )事さんに差出(chū )し(💋)ます(🖇)から。」すると、(😀)校長は、い(🕒)きなり血書(shū )をわしづ(🌛)かみにして、大あわてでそれを(🍁)、かくしにつ(🐓)っこん(⏸)だ(🐤)。そしてもう一(📖)度(🔷)(dù )椅子(🔨)から立(🚵)(lì(🌓) )ち(🕹)上(shàng )り(🛷)、右手を顔(yá(🐌) )のまえに立て、まるでば(⛸)ね(😿)仕(🍝)掛(🍽)(guà )のようにそれを(🐋)左(🎷)右にふった。何(hé )か言おう(✨)と(♏)しているらしかったが、四人の耳にはた(🏪)だ「うん、(🔷)うん」(✴)とき(🕠)こえるだ(❎)けだった。梅(méi )本の言うところでは(🗿)、校(🥘)(xiào )長(🛢)の鼻がもっ(🙈)と烈(🈸)しく上の(🔧)方に移(yí(🍠) )動(dòng )したように見(🧣)え(♓)たのは、そ(😻)の時だった(📎)そうであ(😏)る。新賀(hè )はすっかり(🕸)おこ(🕔)り出(🚫)してしまっ(🍒)た。彼はそれまでみんなのうしろの方に(🚉)立っていたが(🗝)、いき(🔰)なり(🥅)田上をつきのけるようにして(❇)校長の机(🚅)の(🦌)まえに寄(🔔)って行き、乱暴に手(🐪)を(🐄)さし出しながら(🚀)言った。「(Ⓜ)その願書はわ(☝)れわれの血でそめたものです(😿)。それをむだには出(🍋)来ません。返して下さ(🎀)い。」校(🔻)長は(🙃)、しかし、ただやたらに手をふっている(💩)だ(📠)けだった(🈁)。
そこまで考えて来た時に、ふと、隙間(🍅)(jiān )風のように(🆖)つ(😖)めたく彼の頭をよぎったも(🦀)のがあった。それは、自分た(📬)ちの運動(🐁)が幸(♈)いに(🕰)成功(gō(📍)ng )して、ど(🕙)う(😍)なり県(xià(🙁)n )当局の意(yì )志を動(👢)か(🥃)し(🖼)得たと(🧜)して、先生は果して留(liú )任(rèn )を(🐁)肯がえんじられ(🐮)るだろう(🙊)か(🏫)、と(🔫)いう疑問であ(🅱)った。こ(👇)の疑問は彼(bǐ )をほとんど(📱)絶望に近い気持にさそいこんで行った(⏲)。先生のお気質として、そんな(♐)ことが出来るは(🔪)ず(🥖)がない。自分(fèn )は、ただ一途(tú )に先生の留任を(🏙)目(😩)あてに、血(🙋)書(shū )を書いたりして(🕶)一(yī )所懸命にな(🔭)っているが(🐜)、(🔙)先(xiān )生にして(🥊)みると、落ちつ(🔎)く(💆)ところは最初(chū )か(🖥)らはっ(💴)きりきま(🙋)ってい(🎁)た(🎾)のだ。自分(🔝)はただス(👫)ト(😿)ライキに口(💑)火(🎋)(huǒ )を(🏯)与え(🖍)るた(⚾)めに、(🍼)そして先(😀)生(shēng )の最(🤰)後(📌)に(🧦)泥(ní )を塗るためにあの血書(shū )を書いたのではなかっ(📌)たの(🏌)か。
(🍇)敏子(🥨)(zǐ(🛡) )の言葉つきに(㊙)は、道(🧚)江と(〰)同じ(🦅)意(🚥)味のことを言うにして(🥔)も、どこ(🖕)とはなしに知(❌)性(🛐)的なひらめきが(🤷)あった。次郎には(👷)、(💺)それがはっきり(👢)感じられた。それだ(😳)けに(📹)、彼の道江に対(😠)(duì(🚟) )する腹立たし(💢)さ(🎫)は(🆖)一層(🎄)つのるのであった。彼は(🚇)い(👙)かにも不服(fú )そ(😘)う(🎨)に、しばらく敏子(🌯)(zǐ )の顔(yá(🔴) )を見(🚪)つめて(❗)いたが、
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